暑假銜接培優(yōu)教材浙江工商大學出版社系列答案
欣語文化快樂暑假沈陽出版社系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
| 實驗編組 | A | B | C | D | E | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加無污染河水的水體積 | 500毫升 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加廢電池的數(shù)量及型號 | 不加 | 1節(jié)5號 | 1節(jié)7號 | 1節(jié)5號 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 加滿江紅的數(shù)量 | 不加 | 10克 | 30克 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 放同樣小魚的數(shù)目 | 每組均放一條 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 小魚存活的時間 | 10天 | 3天 | 5天 | 6天 | 8天結(jié)合上述有關內(nèi)容，請完善下列探究活動 （1）表中B、D兩組對照可得出的實驗結(jié)論是 滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì) 滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì) （2）為了探究廢舊電池是否會污染水質(zhì)，應選擇 A、B或A、C A、B或A、C 進行對照實驗（只寫一組）．（3）該實驗設計中明顯的不足之處是 所選小魚數(shù)目太少，可能導致實驗結(jié)果出現(xiàn)偶然性 所選小魚數(shù)目太少，可能導致實驗結(jié)果出現(xiàn)偶然性 ．（4）滿江紅生活在水中，能凈化水質(zhì)，這充分體現(xiàn) 生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境 生物既能適應環(huán)境，也能影響環(huán)境 ．（用生物與環(huán)境的關系解釋） 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2010?自貢模擬）為了探究溫度對豌豆發(fā)芽的影響，某生物興趣小組的同學在兩個花盆里同時種下了品種、大小一致，數(shù)量相同的豌豆，并設計了如下實驗：
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2013?黑龍江模擬）某生物小組的同學，為了驗證細菌和真菌對植物的殘枝敗葉有分解作用，提出了三種實驗方案．三種實驗方案的共同特點是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤． 方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）． 方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下． 方案3：將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌和真菌后放在無菌條件下． 請分析： （1）這個實驗的變量是 細菌和真菌 細菌和真菌 ，兩組要用相同的樹葉，原因是為了保證對照實驗除了變量不同外，其他條件都相同 為了保證對照實驗除了變量不同外，其他條件都相同 ．要保持樹葉的濕潤，說明細菌和真菌的生活需要水 水 ．（2）請找出三個實驗設計中的實驗組和對照組． 方案一中，甲為 對照組 對照組 ，乙為實驗組 實驗組 ；方案二中，甲為 對照組 對照組 ，乙為實驗組 實驗組 ；方案三中，甲為 對照組 對照組 ，乙為實驗組 實驗組 ；哪個方案更加嚴密，更能說明問題 方案三 方案三 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 某生物實驗小組的同學，為了驗證細菌對植物的殘枝敗葉有分解作用，提出了三種實驗方案．三種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組．實驗過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤． ①提出問題： 細菌對植物遺體的有分解作用嗎？ 細菌對植物遺體的有分解作用嗎？ ；②作出假設： 細菌對植物遺體的有分解作用 細菌對植物遺體的有分解作用 ．③實驗方案： 方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露空氣中）． 方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下． 方案3：將甲、乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌和真菌后放在無菌條件下． （1）該實驗的變量是 細菌 細菌 ，為什么兩組用相同的樹葉？因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉． 因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉． ．（2）為什么保持樹葉濕潤？ 因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中 因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中 ．（3）三個實驗設計中的對照組都是 甲組 甲組 ，方案方案3 方案3 最合理．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)．數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：
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