分析 在眾多的生命起源學(xué)說中,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說.化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌桌盏热怂龅膶嶒炇菫榱俗C明該學(xué)說的第一步.
解答 解:如圖,在米勒的模擬實驗,一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”.米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環(huán),接著他通過兩個電極放電產(chǎn)生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),而球型空間下部連通的冷凝管讓反應(yīng)后的產(chǎn)物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程.經(jīng)過一周持續(xù)不斷的實驗和循環(huán)之后.米勒分析其化學(xué)成分時發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機酸在內(nèi)的各種新的有機化合物,同時還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的.
實驗中火花放電的作用是模擬原始天空的閃電,提供動力,以激發(fā)密封裝置中的不同氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
向A裝置內(nèi)輸入的氣體是氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”,沒有氧氣.
b實驗裝置的名稱是冷凝器.
米勒提出的問題是:在原始地球條件下,無機小分子物質(zhì)能合成有機小分子物質(zhì)嗎?
米勒作出的假設(shè)是:在原始地球條件下,無機小分子物質(zhì)能合成有機小分子物質(zhì).
米勒搜集到的證據(jù)是:分析其化學(xué)成分時發(fā)現(xiàn),其中含有包括5種氨基酸和不同有機酸在內(nèi)的各種新的有機化合物,同時還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.
米勒的實驗向人們證實了:生命起源的第一步,從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的.
故答案為:(1)模擬閃電
(2)在原始地球條件下,無機小分子物質(zhì)能合成有機小分子物質(zhì)嗎?
(3)通過實驗合成了多種氨基酸等有機物.
(4)在原始地球條件下,由無機小分子物質(zhì)能合成有機小分子物質(zhì)是可能的.
點評 米勒的實驗及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)?嫉,要注意理解和掌握.可結(jié)合米勒的實驗裝置圖,來幫助理解和記憶.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)簡單但能獨立生活 | |
B. | 由蛋白質(zhì)外殼和核酸兩部分構(gòu)成 | |
C. | 是一類比細(xì)菌小得多的單細(xì)胞生物 | |
D. | 100度以上的高溫都不能殺死該病毒 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性狀 | B. | 遺傳 | C. | 變異 | D. | 基因 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 30對 | B. | 30條 | C. | 15對 | D. | 60對 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12條和32對 | B. | 12條和32條 | C. | 24條和32條 | D. | 24條和64條 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氣管、支氣管、肺泡 | B. | 氣管、肺泡、支氣管 | ||
C. | 支氣管、肺泡、氣管 | D. | 肺泡、氣管、支氣管 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 飯后漱口,早晚刷牙 | |
B. | 喜歡吃甜食、零食而不注意口腔衛(wèi)生 | |
C. | 常喝牛奶、多吃肉類 | |
D. | 常吃含鈣、磷和維生素D的食物 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com