精英家教網(wǎng)請(qǐng)根據(jù)圖和表回答問(wèn)題:
氣體成分 環(huán)境中的氣體
%
呼出的氣體
%
氮?dú)?/TD> 78 78
氧氣 21 16
二氧化碳 0.03 4
0.07 1.1
其他氣體 0.9 0.9(1)甲乙兩瓶中的裝的是澄清的石灰水,該同學(xué)想證明呼出氣體中是否有
 

(2)最后
 
瓶的液體混濁一些.
(3)從表中可以看出,在呼出的氣體中,
 
明顯減少.
(4)在肺內(nèi)的氣體交換中,氧氣進(jìn)入血液,而
 
 
從血液進(jìn)入了肺泡內(nèi),而肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是
 
層上皮細(xì)胞,使得這一過(guò)程能充分進(jìn)行.
分析:此題屬于檢驗(yàn)人體呼出的氣體的變化的實(shí)驗(yàn),結(jié)合呼出氣體中含有較多的二氧化碳,通過(guò)肺泡里氣體交換靜脈血變成動(dòng)脈血進(jìn)行解答.
解答:解:(1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲、乙兩瓶的變量只有呼出的氣體,因此二者構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).該同學(xué)想證明呼出氣體中是否有二氧化碳.
(2)在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi).在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi);這樣,人呼出的氣體通過(guò)橡皮管進(jìn)入乙瓶?jī)?nèi);一段時(shí)間后,乙瓶?jī)?nèi)的石灰水變渾濁;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.產(chǎn)生以上變化的原因是:人體吸入的氣體通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺泡,由于吸入的氣體中氧的含量較高,二氧化碳的含量較低;肺泡周圍的血液中氧的含量較低,二氧化碳的含量較高;這樣通過(guò)氣體擴(kuò)散,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡.
(3)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體是有差別的:人體呼出的氣體中,由于組織細(xì)胞的利用,氧氣減少了,二氧化碳增多了,同時(shí)水分增加了.
(4)產(chǎn)生以上變化的原因是:人體吸入的氣體通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺泡,由于吸入的氣體中氧的含量較高,二氧化碳的含量較低;肺泡周圍的血液中氧的含量較低,二氧化碳的含量較高;這樣通過(guò)氣體擴(kuò)散,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡.
   肺的功能單位是肺泡,肺泡外纏繞著毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都佷薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,適于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換;當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,肺泡中的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液中二氧化碳的濃度比肺泡的高,二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里,通過(guò)呼氣排出體外.
故答案為:(1)二氧化碳;(2)乙;(3)氧氣;(4)二氧化碳;水蒸氣;一
點(diǎn)評(píng):熟知利用二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁這一特性,檢驗(yàn)是否有二氧化碳存在;一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面下邊數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,圖1是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題.([]中填寫(xiě)序號(hào),橫線里填寫(xiě)文字.)
物質(zhì) 樣品A(g/L) 樣品B(g/L)
葡萄糖 0 1.0
無(wú)機(jī)鹽 16.0 7.5
蛋白質(zhì) 0 0
尿素 2.0 0.3
血細(xì)胞 無(wú) 無(wú)(1)說(shuō)出圖中各數(shù)字所代表的結(jié)構(gòu):
1:
入球小動(dòng)脈
入球小動(dòng)脈
 2:
出球小動(dòng)脈
出球小動(dòng)脈
 4:
腎小囊
腎小囊
5:
腎小球
腎小球
6:
腎小管
腎小管
;其中4、5、6三部分結(jié)構(gòu)合稱為
腎單位
腎單位

(2)根據(jù)表2內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是
樣品B
樣品B
(填“樣品A”或“樣品B”),在圖中的[
4
4
]
腎小囊
腎小囊
形成.
(3)尿液是原尿經(jīng)圖中[
6
6
]
腎小管
腎小管
的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的
葡萄糖
葡萄糖
,大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面表中數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題.(“[]”中填寫(xiě)序號(hào),“
6
6
”內(nèi)填寫(xiě)文字.)
物質(zhì) 樣品A(g/L) 樣品B(g/L)
葡萄糖 0 1.0
無(wú)機(jī)鹽 16.0 7.5
蛋白質(zhì) 0 0
尿素 2.0 0.3
血細(xì)胞 無(wú) 無(wú)(1)根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)分析后,原尿是
樣品B
樣品B
(填“樣品A”或“樣品B”)
(2)若腎小球有炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
;若
胰島
胰島
分泌的胰島素不足,尿液中會(huì)出現(xiàn)
葡萄糖
葡萄糖

(3)尿液是原尿經(jīng)右圖中
[6]
[6]
腎小管的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的
葡萄糖
葡萄糖
,大部分的
和部分無(wú)機(jī)物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如面左邊數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題.(“[]”中填寫(xiě)序號(hào),“橫線”里填寫(xiě)文字.)
(1)根據(jù)左邊表內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是
樣品B
樣品B
(填“樣品A”或“樣品B”),在圖中的
[4]
[4]
腎小囊腔
腎小囊腔
形成.
(2)尿液是原尿經(jīng)圖中
[6]
[6]
腎小管
腎小管
的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的
葡萄糖
葡萄糖
,大部分的水和部分無(wú)機(jī)物.圖中④⑤⑥合稱
腎單位
腎單位

物質(zhì) 樣品A(g/L) 樣品B(g/L)
葡萄糖 0 1.0
無(wú)機(jī)鹽 16.0 7.5
蛋白質(zhì) 0 0
尿素 2.0 0.3
血細(xì)胞 無(wú) 無(wú)(3)若[5]腎小球有炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
;若腎小管出現(xiàn)炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)
葡萄糖
葡萄糖

<span id="sc801"></span>
    <bdo id="sc801"></bdo>
  1. 試管編號(hào) 1 2 3
    饅頭形狀 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
    有無(wú)唾液 2ml唾液 2ml唾液
    是否攪拌 充分?jǐn)嚢?/TD> 充分?jǐn)嚢?/TD> 不攪拌
    條   件 37°C水浴保溫10分鐘
    加入碘液

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖1數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,圖2是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題.(“[]”中填寫(xiě)序號(hào),“”內(nèi)填寫(xiě)字)

    (1)根據(jù)左邊表內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是
    樣品B
    樣品B
    (填“樣品A”或“樣品B”),存在于右圖中的[4]
    腎小囊
    腎小囊
    腔中.
    (2)若
    腎小球
    腎小球
    有炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子
    蛋白質(zhì)
    蛋白質(zhì)
    ;若尿液中出現(xiàn)葡萄糖,則可能是圖中
    腎小管
    腎小管
    出現(xiàn)病變.尿液是原尿經(jīng)腎小管的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的
    葡萄糖
    葡萄糖
    ,大部分的水和部分
    無(wú)機(jī)鹽
    無(wú)機(jī)鹽

    (3)代謝廢物中的尿素除了以尿液形式排出外,還可以通過(guò)皮膚以
    汗液
    汗液
    形式排出.

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