請(qǐng)根據(jù)圖和表回答問(wèn)題:
氣體成分 |
環(huán)境中的氣體 % |
呼出的氣體 % |
氮?dú)?/TD>
| 78 |
78 |
氧氣 |
21 |
16 |
二氧化碳 |
0.03 |
4 |
水 |
0.07 |
1.1 |
其他氣體 |
0.9 |
0.9(1)甲乙兩瓶中的裝的是澄清的石灰水,該同學(xué)想證明呼出氣體中是否有 . (2)最后 瓶的液體混濁一些. (3)從表中可以看出,在呼出的氣體中, 明顯減少. (4)在肺內(nèi)的氣體交換中,氧氣進(jìn)入血液,而 和 從血液進(jìn)入了肺泡內(nèi),而肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是 層上皮細(xì)胞,使得這一過(guò)程能充分進(jìn)行.
分析:此題屬于檢驗(yàn)人體呼出的氣體的變化的實(shí)驗(yàn),結(jié)合呼出氣體中含有較多的二氧化碳,通過(guò)肺泡里氣體交換靜脈血變成動(dòng)脈血進(jìn)行解答. 解答:解:(1)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置甲、乙兩瓶的變量只有呼出的氣體,因此二者構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).該同學(xué)想證明呼出氣體中是否有二氧化碳. (2)在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi).在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi);這樣,人呼出的氣體通過(guò)橡皮管進(jìn)入乙瓶?jī)?nèi);一段時(shí)間后,乙瓶?jī)?nèi)的石灰水變渾濁;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.產(chǎn)生以上變化的原因是:人體吸入的氣體通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺泡,由于吸入的氣體中氧的含量較高,二氧化碳的含量較低;肺泡周圍的血液中氧的含量較低,二氧化碳的含量較高;這樣通過(guò)氣體擴(kuò)散,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡. (3)人體呼出的氣體和環(huán)境中的氣體是有差別的:人體呼出的氣體中,由于組織細(xì)胞的利用,氧氣減少了,二氧化碳增多了,同時(shí)水分增加了. (4)產(chǎn)生以上變化的原因是:人體吸入的氣體通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺泡,由于吸入的氣體中氧的含量較高,二氧化碳的含量較低;肺泡周圍的血液中氧的含量較低,二氧化碳的含量較高;這樣通過(guò)氣體擴(kuò)散,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡. 肺的功能單位是肺泡,肺泡外纏繞著毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都佷薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,適于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換;當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,肺泡中的氧氣擴(kuò)散到血液里,血液中二氧化碳的濃度比肺泡的高,二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里,通過(guò)呼氣排出體外. 故答案為:(1)二氧化碳;(2)乙;(3)氧氣;(4)二氧化碳;水蒸氣;一 點(diǎn)評(píng):熟知利用二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁這一特性,檢驗(yàn)是否有二氧化碳存在;一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來(lái)源:
題型:
下面下邊數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,圖1是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題.([]中填寫(xiě)序號(hào),橫線里填寫(xiě)文字.)
物質(zhì) |
樣品A(g/L) |
樣品B(g/L) |
葡萄糖 |
0 |
1.0 |
無(wú)機(jī)鹽 |
16.0 |
7.5 |
蛋白質(zhì) |
0 |
0 |
尿素 |
2.0 |
0.3 |
血細(xì)胞 |
無(wú) |
無(wú)(1)說(shuō)出圖中各數(shù)字所代表的結(jié)構(gòu): 1:入球小動(dòng)脈 入球小動(dòng)脈 2:出球小動(dòng)脈 出球小動(dòng)脈 4:腎小囊 腎小囊 5:腎小球 腎小球 6:腎小管 腎小管 ;其中4、5、6三部分結(jié)構(gòu)合稱為腎單位 腎單位 (2)根據(jù)表2內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是樣品B 樣品B (填“樣品A”或“樣品B”),在圖中的[4 4 ]腎小囊 腎小囊 形成. (3)尿液是原尿經(jīng)圖中[6 6 ]腎小管 腎小管 的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的葡萄糖 葡萄糖 ,大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽.
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科目:初中生物
來(lái)源:
題型:
下面表中數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題.(“[]”中填寫(xiě)序號(hào),“ 6 6 ”內(nèi)填寫(xiě)文字.)
物質(zhì) |
樣品A(g/L) |
樣品B(g/L) |
葡萄糖 |
0 |
1.0 |
無(wú)機(jī)鹽 |
16.0 |
7.5 |
蛋白質(zhì) |
0 |
0 |
尿素 |
2.0 |
0.3 |
血細(xì)胞 |
無(wú) |
無(wú)(1)根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)分析后,原尿是 樣品B 樣品B (填“樣品A”或“樣品B”) (2)若腎小球有炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì) ;若胰島 胰島 分泌的胰島素不足,尿液中會(huì)出現(xiàn)葡萄糖 葡萄糖 . (3)尿液是原尿經(jīng)右圖中[6] [6] 腎小管的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的葡萄糖 葡萄糖 ,大部分的水 水 和部分無(wú)機(jī)物.
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科目:初中生物
來(lái)源:
題型:
如面左邊數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,如圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題.(“[]”中填寫(xiě)序號(hào),“橫線”里填寫(xiě)文字.) (1)根據(jù)左邊表內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是 樣品B 樣品B (填“樣品A”或“樣品B”),在圖中的 [4] [4] 腎小囊腔 腎小囊腔 形成. (2)尿液是原尿經(jīng)圖中 [6] [6] 腎小管 腎小管 的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的 葡萄糖 葡萄糖 ,大部分的水和部分無(wú)機(jī)物.圖中④⑤⑥合稱 腎單位 腎單位 .
物質(zhì) |
樣品A(g/L) |
樣品B(g/L) |
葡萄糖 |
0 |
1.0 |
無(wú)機(jī)鹽 |
16.0 |
7.5 |
蛋白質(zhì) |
0 |
0 |
尿素 |
2.0 |
0.3 |
血細(xì)胞 |
無(wú) |
無(wú)(3)若[5]腎小球有炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子 蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì) ;若腎小管出現(xiàn)炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)葡萄糖 葡萄糖 .
試管編號(hào) |
1 |
2 |
3 |
饅頭形狀 |
碎屑適量 |
碎屑適量 |
饅頭塊適量 |
有無(wú)唾液 |
2ml唾液 |
|
2ml唾液 |
是否攪拌 |
充分?jǐn)嚢?/TD>
| 充分?jǐn)嚢?/TD>
| 不攪拌 |
條 件 |
37°C水浴保溫10分鐘 |
加入碘液 |
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科目:初中生物
來(lái)源:
題型:
如圖1數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,圖2是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題.(“[]”中填寫(xiě)序號(hào),“”內(nèi)填寫(xiě)字) (1)根據(jù)左邊表內(nèi)數(shù)據(jù)分析,原尿是 樣品B 樣品B (填“樣品A”或“樣品B”),存在于右圖中的[4] 腎小囊 腎小囊 腔中. (2)若 腎小球 腎小球 有炎癥,尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子 蛋白質(zhì) 蛋白質(zhì) ;若尿液中出現(xiàn)葡萄糖,則可能是圖中 腎小管 腎小管 出現(xiàn)病變.尿液是原尿經(jīng)腎小管的重吸收后形成的,重吸收的物質(zhì)包括全部的 葡萄糖 葡萄糖 ,大部分的水和部分 無(wú)機(jī)鹽 無(wú)機(jī)鹽 . (3)代謝廢物中的尿素除了以尿液形式排出外,還可以通過(guò)皮膚以 汗液 汗液 形式排出.
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