（2010?恩施市）學貴有法．在生物學學習中，我們可以借鑒下列一些學習方法：
（1）圖表歸納法．某同學在復習中畫了一系列圖，請仔細觀察圖a、圖b，然后回答問題：
①先找出圖中空白方框，然后根據(jù)圖意，在圖a、圖b的方框中把它補充完整．
②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．每一種動物或植物的體細胞中，染色體的數(shù)目是
一定
一定
的，并且通常是成對存在，所以不會出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象．
（2）閱讀理解法．某同學在課外看到兩則材料：
材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會將吸入的血液再吐進人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內反復叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現(xiàn)實生活中是不可能的．
此材料說明：
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
．
材料二：植物根毛細胞的細胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現(xiàn)象在生物體中很普遍．
此材料說明：
生物結構與功能是相適應的
生物結構與功能是相適應的
．
（3）實驗探究法．某同學為了探究植物細胞的吸水和失水，做了如下實驗：
步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中．
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘．
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積．
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中．
|
周圍溶液濃度（%） |
| 清水 |
5%的食鹽水 |
10%的食鹽水 |
| 溶液體積（ml） |
19.5 |
22.6 |
24.4據(jù)實驗回答問題：
①步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：蘿卜塊大小、形狀應該一樣 蘿卜塊大小、形狀應該一樣 ．
②A組清水體積略變�。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：蘿卜塊吸水 蘿卜塊吸水 ．
③從A組和B組實驗對比得出的結論是：當蘿卜塊細胞液濃度大于周圍溶液濃度時，蘿卜塊吸水 當蘿卜塊細胞液濃度大于周圍溶液濃度時，蘿卜塊吸水 ；當蘿卜塊細胞液濃度小于周圍溶液濃度時，蘿卜塊失水 當蘿卜塊細胞液濃度小于周圍溶液濃度時，蘿卜塊失水 ．
④從B組和C組實驗對比得出的結論是：當蘿卜塊細胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越快 當蘿卜塊細胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時，蘿卜塊失水越快 ．
⑤該實驗除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細胞的吸水或失水，也可以通過蘿卜塊 蘿卜塊 的變化來定量證明植物細胞的吸水或吸水．
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科目：初中生物
來源：
題型：
 霉菌是一種絲狀真菌的統(tǒng)稱，如圖展示了兩種青霉和曲霉兩種常見毒菌．請據(jù)圖回答． （1）從形態(tài)上看屬于青霉的 （填字母），從圖中可以看出青霉和曲霉都是 （填“單”或“多”）細胞生物． （2）能夠吸收影響物質的應是菌絲 （填序號）．青霉和曲霉的生殖方式為 ． （3）一到春季，保存不當?shù)氖澄锖鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，毒菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？某實驗小組對此進行了研究，其實驗過程如下：請回答下列問題：
| 組別 |
A |
B |
C |
| 實驗處理 |
將烤干的桔皮置于塑料袋中，扎進袋口，放在溫暖環(huán)境里 |
將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎進袋口，放在溫暖環(huán)境里 |
將①的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里 |
| 實驗結果（一周后觀察） |
不發(fā)霉 |
發(fā)霉 |
①A、B兩組實驗構成對照試驗，來探究 對毒菌生活的影響．
②如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則B與C也構成對照試驗，該實驗得到的實驗結果是 ；實驗結論是毒菌的生活需要 ．
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科目：初中生物
來源：不詳
題型：填空題
人們通過分離技術，將細胞中的各種化學成分進行分離并研究發(fā)現(xiàn)，所有細胞生物不僅含有相同種類的小分子及其離子，如水、多種無機鹽、葡萄糖、20種氨基酸、四種核糖核苷酸、四種脫氧核苷酸、多種維生素等；還含有分子結構和功能不一定相同的多種大分子有機物質，如多糖、脂肪、蛋白質、核糖核酸、脫氧核糖核酸等，并且分子越大的物質在生物個體間的差異程度越大，特異性越高．
遺傳物質能在生物的親代和子代之間起傳遞遺傳信息的作用．例如，子代個體由于獲得了父（母）方的遺傳物質，因而表現(xiàn)出了與父（母）方相同的性狀；人們將人的胰島素基因導入大腸桿菌細胞內，能使之獲得與人類胰島B細胞類似的性狀--產(chǎn)生人的胰島素．性狀就是生物在形態(tài)或生理上所具有的某種特征，如人的黃色皮膚、雙眼皮、糖尿病、產(chǎn)生胰島素等．
肺炎雙球菌都是兩個菌體連在一起生活的，有二種類型：稱S型和R型．一個S型細菌在固體培養(yǎng)基表面上大量繁殖可形成一個圓形的很光滑的菌落；而一個R型細菌在固體培養(yǎng)基上繁殖，形成的是一個圓形的但表面明顯粗糙的菌落．肺炎雙球菌能侵染多種哺乳動物，并在哺乳動物體內繁殖．
上個世紀初，為了研究細胞中的什么物質是遺傳物質，科學家做過以下的科學實驗：
實驗一：用注射器將活的S型細菌的菌液注射到小白鼠A體內，不久小白鼠A患敗血癥死去．
實驗二：用注射器將活的R型細菌的菌液注射到小白鼠B體內，小白鼠B沒有明顯不適．
實驗三：用注射器將加熱殺死了的S型細菌的菌液注射到小白鼠C體內，小白鼠C沒有明顯不適．
實驗四：用注射器將活的R型細菌和加熱殺死了的S型細菌混合后的菌液注射到小白鼠D體內，不久小白鼠D患敗血癥死去．
上述各組實驗的用菌量（多個細菌），被試小白鼠的性別、年齡和健康狀況等各種實驗條件都是一樣的．
根據(jù)上述資料分析，完成下列的填空：
（1）根據(jù)實驗一和實驗二分析，可以得出的結論是：______．
（2）上述實驗中，在小白鼠______ （A、B、C、D）體內提取體液，在固體培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，可產(chǎn)生光滑型的菌落．
（3）根據(jù)小白鼠D死亡的事實，請你提出引起死亡原因的假設：______．
（4）根據(jù)你的假設，請設計一組實驗予以證明．
①實驗方法：______．
②根據(jù)你現(xiàn)在所具備的生命科學知識（不僅僅是通過上述資料得到的），請你預測實驗結果：______．
得出的結論：______．
（5）入侵到小白鼠體內的肺炎雙球菌，在生態(tài)系統(tǒng)中所扮演的角色是______．
A．生產(chǎn)者 B．消費者 C．分解者 D．無法確定．
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科目：初中生物
來源：2006年浙江省溫州中學自主招生考試生物試卷（解析版）
題型：解答題
人們通過分離技術，將細胞中的各種化學成分進行分離并研究發(fā)現(xiàn)，所有細胞生物不僅含有相同種類的小分子及其離子，如水、多種無機鹽、葡萄糖、20種氨基酸、四種核糖核苷酸、四種脫氧核苷酸、多種維生素等；還含有分子結構和功能不一定相同的多種大分子有機物質，如多糖、脂肪、蛋白質、核糖核酸、脫氧核糖核酸等，并且分子越大的物質在生物個體間的差異程度越大，特異性越高．
遺傳物質能在生物的親代和子代之間起傳遞遺傳信息的作用．例如，子代個體由于獲得了父（母）方的遺傳物質，因而表現(xiàn)出了與父（母）方相同的性狀；人們將人的胰島素基因導入大腸桿菌細胞內，能使之獲得與人類胰島B細胞類似的性狀--產(chǎn)生人的胰島素．性狀就是生物在形態(tài)或生理上所具有的某種特征，如人的黃色皮膚、雙眼皮、糖尿病、產(chǎn)生胰島素等．
肺炎雙球菌都是兩個菌體連在一起生活的，有二種類型：稱S型和R型．一個S型細菌在固體培養(yǎng)基表面上大量繁殖可形成一個圓形的很光滑的菌落；而一個R型細菌在固體培養(yǎng)基上繁殖，形成的是一個圓形的但表面明顯粗糙的菌落．肺炎雙球菌能侵染多種哺乳動物，并在哺乳動物體內繁殖．
上個世紀初，為了研究細胞中的什么物質是遺傳物質，科學家做過以下的科學實驗：
實驗一：用注射器將活的S型細菌的菌液注射到小白鼠A體內，不久小白鼠A患敗血癥死去．
實驗二：用注射器將活的R型細菌的菌液注射到小白鼠B體內，小白鼠B沒有明顯不適．
實驗三：用注射器將加熱殺死了的S型細菌的菌液注射到小白鼠C體內，小白鼠C沒有明顯不適．
實驗四：用注射器將活的R型細菌和加熱殺死了的S型細菌混合后的菌液注射到小白鼠D體內，不久小白鼠D患敗血癥死去．
上述各組實驗的用菌量（多個細菌），被試小白鼠的性別、年齡和健康狀況等各種實驗條件都是一樣的．
根據(jù)上述資料分析，完成下列的填空：
（1）根據(jù)實驗一和實驗二分析，可以得出的結論是：______．
（2）上述實驗中，在小白鼠______ （A、B、C、D）體內提取體液，在固體培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，可產(chǎn)生光滑型的菌落．
（3）根據(jù)小白鼠D死亡的事實，請你提出引起死亡原因的假設：______．
（4）根據(jù)你的假設，請設計一組實驗予以證明．
①實驗方法：______．
②根據(jù)你現(xiàn)在所具備的生命科學知識（不僅僅是通過上述資料得到的），請你預測實驗結果：______．
得出的結論：______．
（5）入侵到小白鼠體內的肺炎雙球菌，在生態(tài)系統(tǒng)中所扮演的角色是______．
A．生產(chǎn)者 B．消費者 C．分解者 D．無法確定．
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