把萌發(fā)的種子放在密封的瓶子里一段時(shí)間后，將燃燒的蠟燭放進(jìn)該瓶里，發(fā)現(xiàn)火焰立刻熄滅，這是因?yàn)?/h1>
  1. A.
    種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧，釋放出二氧化碳
  2. B.
    種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了二氧化碳，釋放出氧氣
  3. C.
    種子進(jìn)行光合作用，消耗了氧，釋放出二氧化碳
  4. D.
    種子進(jìn)行光合作用，消耗了二氧化碳，釋放出氧氣

A
分析：這一道題是考查呼吸作用的內(nèi)涵，有機(jī)物+氧（通過線粒體）→二氧化碳+水+能量．
解答：萌發(fā)的種子吸水，呼吸作用旺盛，消耗氧氣，分解儲存的有機(jī)物，產(chǎn)生水分和二氧化碳，釋放出能量，滿足自身的生理活動需要．由于裝置中的氧氣減少所以蠟燭會熄滅．
故選：A
點(diǎn)評：此題是考查動植物呼吸作用的基礎(chǔ)題，解題的關(guān)鍵是掌握呼吸作用需要氧氣；
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?寧鄉(xiāng)縣模擬）把萌發(fā)的種子放在密封的瓶子里一段時(shí)間后，將燃燒的蠟燭放進(jìn)該瓶里，發(fā)現(xiàn)火焰立刻熄滅，這是因?yàn)椋ā　。?/div>

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

某校興趣小組的同學(xué)在探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①取三個(gè)無色的玻璃瓶，分別貼上甲、乙、丙的標(biāo)簽，瓶底各鋪上兩張餐巾紙并加入適量的水；
②把30粒菜豆種子分別撒在甲、乙、丙瓶的餐巾紙上；
③將甲、乙、丙3個(gè)玻璃瓶按下列方法處理，放在光照充足、25℃的環(huán)境中．一周后，記錄菜豆種子的萌發(fā)情況如下：
編號 甲 乙 丙
處理方式 用黑布罩住整個(gè)玻璃瓶 把瓶中空氣抽掉將瓶密封 不做處理
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 種子萌發(fā) 種子不萌發(fā) 種子萌發(fā)請你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)所探究的實(shí)驗(yàn)變量是
光和空氣
光和空氣
．
（2）如果用甲、丙作對照實(shí)驗(yàn)，可探究的問題是
黑暗對種子的萌發(fā)是否有影響或種子的萌發(fā)是否需要光
黑暗對種子的萌發(fā)是否有影響或種子的萌發(fā)是否需要光
？
（3）如果用乙、丙作對照實(shí)驗(yàn)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
充足的空氣是種子萌發(fā)的必要條件
充足的空氣是種子萌發(fā)的必要條件
．
（4）請你完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的不足之處：
①30粒菜豆種子應(yīng)大小一致，且具有活的胚；②30粒種子應(yīng)平均分成三份，分別撒在甲、乙、丙瓶的餐巾紙上
①30粒菜豆種子應(yīng)大小一致，且具有活的胚；②30粒種子應(yīng)平均分成三份，分別撒在甲、乙、丙瓶的餐巾紙上
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

把萌發(fā)的種子放在密封的瓶子里一段時(shí)間后，將燃燒的蠟燭放進(jìn)該瓶里，發(fā)現(xiàn)火焰立刻熄滅，這是因?yàn)椋ā　。?table style="margin-left:0px;width:650px;">
A．種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧，釋放出二氧化碳
B．種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了二氧化碳，釋放出氧氣
C．種子進(jìn)行光合作用，消耗了氧，釋放出二氧化碳
D．種子進(jìn)行光合作用，消耗了二氧化碳，釋放出氧氣

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2005年湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣中考生物試卷（補(bǔ)考卷）（解析版） 題型：選擇題

把萌發(fā)的種子放在密封的瓶子里一段時(shí)間后，將燃燒的蠟燭放進(jìn)該瓶里，發(fā)現(xiàn)火焰立刻熄滅，這是因?yàn)椋?）
A．種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧，釋放出二氧化碳
B．種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了二氧化碳，釋放出氧氣
C．種子進(jìn)行光合作用，消耗了氧，釋放出二氧化碳
D．種子進(jìn)行光合作用，消耗了二氧化碳，釋放出氧氣

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案