（2012?威海）下列反射中，只有人類才具有的是（　　）
分析：回答此題的關(guān)鍵是要明確反射的類型和人類神經(jīng)調(diào)節(jié)的特征，分析作答．
解答：解：非條件反射是生來(lái)就有的先天性反射，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞參與下完成的；條件反射是出生后，在生活的過(guò)程逐漸形成的后天性反射，是由大腦皮層的參與下完成的；人類不但能夠?qū)唧w信號(hào)發(fā)生反射，還能對(duì)具體信號(hào)抽象出來(lái)的語(yǔ)言文字的刺激也能建立條件反射，因?yàn)槿祟惥哂姓Z(yǔ)言中樞，這是人類高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的最突出特征，動(dòng)物則沒(méi)有這種能力．題中四個(gè)選項(xiàng)中只有A選項(xiàng)中“談虎色變”有語(yǔ)言中樞的參與，是人類特有的條件反射．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：看是否是人類特有的反射，主要看有無(wú)語(yǔ)言中樞參與．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?威海）為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設(shè)計(jì)了4組實(shí)驗(yàn)．每組實(shí)驗(yàn)都用10粒綠豆種子，各組分別培養(yǎng)在下列條件下（其它條件都適宜且相同），最適宜萌發(fā)的一組是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?威海）下表列出了四種生物所具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（表中“√”表示有，“×”表示無(wú)），其中不正確的是（　�。�
細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) 葉綠體
衣藻 √ √ √ √ √
草履蟲(chóng) × √ √ √ √
酵母菌 √ √ √ √ ×
艾滋病病毒 × × × × ×

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?威海）下列實(shí)驗(yàn)中，所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是（　�。�
  實(shí)驗(yàn)名稱 所用試劑 使用目的
A 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 碘液 染色
B 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 生理鹽水 保持細(xì)胞形狀
C 綠葉在光下制造淀粉 清水 溶解葉綠素
D 探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 碘液 檢驗(yàn)淀粉是否被消化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?威海）下表是根據(jù)各類植物的特點(diǎn)，對(duì)大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進(jìn)行的分類．其中②和⑥分別表示的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?威海）“測(cè)量胸圍差”和“膝跳反射”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以使你通過(guò)獲得對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受，加深對(duì)概念的理解．請(qǐng)回答下列有關(guān)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果處理及分析的問(wèn)題．
（1）“測(cè)量胸圍差”實(shí)驗(yàn)
①測(cè)量時(shí)，軟尺的位置會(huì)影響“胸圍”的準(zhǔn)確度．下圖分別表示不同小組測(cè)量時(shí)軟尺的位置，其中正確的有
AE
AE


②假如某受測(cè)者的胸圍測(cè)量數(shù)值如下，則該受測(cè)者的胸圍差是
3
3
厘米．
次數(shù) 深吸氣胸圍（厘米） 深呼氣胸圍（厘米）
1 94 92
2 96 92
3 94 91③右上圖為胸腔示意圖．胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
上下
上下
徑的變化，這說(shuō)明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進(jìn)行氣體交換的能力．
（2）“膝跳反射”實(shí)驗(yàn)

①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當(dāng)刺激．施加刺激的同學(xué)用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣或橡皮錘，迅速叩擊的部位應(yīng)是甲圖中的
C
C
．
②乙、丙兩圖中的實(shí)線表示小腿的起始位置，虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應(yīng)時(shí)小腿的位置．其中正確的是
乙
乙
．
③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
．假如施加刺激的同學(xué)剛剛舉起手掌或橡皮錘，受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應(yīng)，這種反射是在
大腦皮層
大腦皮層
的參與下形成的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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