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從下列選項中選擇正確的答案填入相應的括號里:
“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,造成這一差異的環(huán)境因素主要是;
珠穆朗瑪峰上生物稀少,生物的生存主要受到了的制約;
世界人口不能無限增長,否則人類就不能正常生活,因為人類生存需要;
海洋中生物大部分生活在距海平面150米的水層內,因為更深處缺少


  1. A.
    陽光
  2. B.
    濕度
  3. C.
    溫度
  4. D.
AC
分析:此題主要考查了環(huán)境中的非生物因素對生物的影響.解答時可以從環(huán)境特點和生物的關系方面來切入.
解答:環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素,分為非生物因素和生物因素.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所生物,包括同種和不同種的生物個體.非生物因素包括:光、溫度、水、空氣、土壤等.
①人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,表明環(huán)境影響生物的生長開花等,海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右,因此山上的溫度比山下低,山上的桃花比山下的開的晚.才有了“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”的自然現(xiàn)象,造成這一差異的環(huán)境因素是溫度.
②海拔每升高1千米,氣溫下降6℃,而珠穆朗瑪峰海拔8848.43米,因此珠穆朗瑪峰上溫度極低,最低可達-60度左右不適于生物生存,導致珠穆朗瑪峰上生物稀少.
③生物生存所需要的基本條件有陽光、空氣、水、適應的溫度、營養(yǎng)物質和一定的生存空間等,世界人口或其它生物不能無限制增加,否則人類或其它生物就不能正常的生存,因為生物的生存需要一定的生存空間.而生物所生存的空間卻是有限的.
④光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱,最淺處光最強,有紅光也有藍紫光,有利于綠藻利用,所以是綠藻;往下一些紅光穿透性不強被海水吸收,能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光,褐藻有利于吸收藍紫光,是褐藻;再往下,藍紫光也被吸收一部分,是紅藻;最深處沒有光,因此沒有植物生存,只有一些硫化菌.在距海平面150米以內的水層中陽光分布較多.
故選:C;E;F;A.
點評:熟練掌握生物生存所需要的基本條件,再結合題意,仔細分析答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

在探究“魚鰭在游泳中的作用”實驗中,同學們進行了如下一些探究.請回答問題.
第一小組的同學準備了兩條魚,將其中的一條魚所有的鰭同時都捆扎起來,再將其放入玻璃缸的水中;將另一條魚放入另一玻璃缸的水中,然后進行觀察.
第二小組的同學準備了四條魚,他們將四條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭(即每條魚只捆扎起一種鰭),然后再將它們分別放入四個玻璃缸的水中,進行觀察.
(1)請你對這兩組同學的實驗方法進行評議(從下列三個選項中選擇評議結果):
①你對第一組同學實驗方法的評議是
C
C

②你對第二組同學實驗方法的評議是
B
B

A.其實驗方法正確
B.其實驗方法沒有設置對照組
C.其實驗方法不能保證單因素對魚游泳時的影響
(2)魚的身體呈
形,這可以減少在水中游泳時的阻力.
(3)右圖是同學們觀察到的魚的外形示意圖,其中標號1是
胸鰭
胸鰭
 3是
臀鰭
臀鰭

(4)如果將魚鰭5固定,魚在游泳時身體不能直立,由此可見魚鰭5所示的作用是保持
魚體平衡
魚體平衡
 的關鍵.
(5)如果將魚鰭1固定,魚在游泳時會左右搖擺,并且不能轉換方向,由此可見,1所示的鰭的作用是保持魚體的
平衡
平衡
 和轉換方向.實際上魚的游泳是靠身體的
尾和軀干
尾和軀干
部的擺動和各種
的協(xié)調作用而實現(xiàn).
(6)在探究魚鰭的作用時,最好不采取減掉魚鰭的做法,原因是
會對魚體造成傷害,甚至死亡
會對魚體造成傷害,甚至死亡

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科目:初中生物 來源: 題型:

從下列選項中選擇正確的答案填入相應的括號里:
“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”,造成這一差異的環(huán)境因素主要是(  );
珠穆朗瑪峰上生物稀少,生物的生存主要受到了( 。┑闹萍s;
世界人口不能無限增長,否則人類就不能正常生活,因為人類生存需要( 。
海洋中生物大部分生活在距海平面150米的水層內,因為更深處缺少( 。
A、陽光B、濕度C、溫度D、水E、空氣F、生存空間

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面關于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料,回答所提出的問題:
材料一:17世紀,海爾蒙特實驗.
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材料二:18世紀,普里斯特萊實驗.
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材料三:20世紀,希爾的實驗.
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(1)從材料一和材料二所示的實驗中可以得出什么結論?請你從下列各項中選擇你認為正確的選項.海爾蒙特的實驗結論
 
,普里斯特萊的實驗結論
 

A、水分是植物體建造自身的主要原料     B、光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣
C、植物的光合作用需要水       D、綠色植物可以更新因為動物呼吸變得渾濁的空氣
(2)當其他人重復普里斯特萊的實驗時,有的能成功,有的總是失敗,這是什么原因?
 

(3)有人說從材料三可以得出“光合作用是在葉綠體中進行”的結論.你認為這種說法對嗎?
 
.如果你認為不對,那么請你說說希爾還應該怎么做,才能證明光合作用確實是在葉綠體中進行的.
 

(4)在上述幾位科學家所作實驗的基礎上,經過一代又一代科學家的努力,光合作用被人們發(fā)現(xiàn)了.請寫出光合作用的表達式.
 

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科目:初中生物 來源:同步題 題型:讀圖填空題

閱讀下面關于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料,回答所提出的問題:
材料一:18世紀,英國科學家普利斯特利(如下圖)在一個密封的鐘罩內只放一只老鼠,在另一個密封的鐘罩內放一只老鼠和一株植物,且保證供給老鼠足夠的食物和飲水。他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠正常地活著,而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了。
材料二:17世紀,比利時科學家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的桶里,只澆雨水。5年后,柳樹長到85千克,而稱一下泥土的重量,大約只減少了60克,由此,他認為使柳樹生長所需要的物質是水。請根據(jù)你所學的知識分析:

(1)從材料一和材料二所示的實驗中可以得出什么結論?請你從下列各項中選擇你認為正確的選項。普利斯特利的實驗結論:_______;海爾蒙特的實驗結論:________。
A.光合作用產生了有機物B.無機鹽是植物體建造自身的主要原料C.水分是植物體建造自身的主要原料D.綠色植物可以更新因動物呼吸變得混濁的空氣
(2)在海爾蒙特實驗中,柳樹生長所需的物質,并不是由____________直接轉化的,____才是使植物增重的主要物質。
(3)海爾蒙特注意到柳樹的生長需要水,但他忽略了柳樹生長還要吸收空氣中的____________物質。

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