| 試管與燈的距離（cm） | 10 | 20 | 30 | 40 | ||||||||||||||||||||
| 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)） | 60 | 25 | 10 | 5從表中數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：金魚藻離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)量越 多 多 ；由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)，釋放的氧氣越多 光合作用越強(qiáng)，釋放的氧氣越多 ．
分析：此題通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析、體會(huì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)． 解答：解：（1）提出問(wèn)題：通過(guò)分析三個(gè)選項(xiàng)，B、C選項(xiàng)明確指出是環(huán)境中的光或者搬動(dòng)花盆的刺激對(duì)鼠婦的影響，而A選項(xiàng)提出的問(wèn)題沒(méi)有指明是環(huán)境中的什么因素引起的鼠婦的這種行為，所以不夠具體，因而符合題意． （2）作出假設(shè)：從題干可知春天與冬天的區(qū)別在于溫度，所以影響種子的萌發(fā)的環(huán)境因素與溫度可能有關(guān)，所以可作出的假設(shè)是：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度． （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：科學(xué)探究中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要設(shè)計(jì)以探究條件為惟一變量的對(duì)照組．為證明細(xì)菌對(duì)植物體的分解作用，某小組的同學(xué)確定實(shí)驗(yàn)的變量為細(xì)菌．通過(guò)分析A、B、C三個(gè)選項(xiàng)，只有C選項(xiàng)排除了其他外界因素的干擾，使細(xì)菌的存在與否成為實(shí)驗(yàn)中的惟一變量． （4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：在該實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，這樣量筒壁上會(huì)殘留部分唾液，使清水中也混有少許唾液，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯．所以量取清水要另取一個(gè)量筒（或者把量筒洗凈后再量取清水；或者先量取清水再量取唾液）進(jìn)行改進(jìn) （5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，距離燈越近，金魚藻產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就越多，由于距離近，光照會(huì)變強(qiáng)，距離遠(yuǎn)，光照會(huì)變?nèi)�，所以這一現(xiàn)象說(shuō)明，光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會(huì)越多． 故答案為： （1）A （2）適宜的溫度 （3）細(xì)菌；C （4）用另一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管 （5）多；光合作用越強(qiáng)，釋放的氧氣越多 點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意變量的惟一性 
練習(xí)冊(cè)系列答案
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