Question

（2012?內蒙古）某同學利用徒手切片法制作了天竺葵葉片的臨時切片，在顯微鏡下觀察其結構如圖1所示，為了探究天竺葵的生命活動，同時還設計了圖2所示的實驗裝置，請根據圖回答問題
（1）圖1所示的組織有哪些？

保護組織

輸導組織

（至少寫出兩種 ）
（2）將圖2的甲 乙兩個裝置

放在黑暗（或無光）處一晝夜

，這樣處理的目的是將葉片內的淀粉轉運走或消耗盡，淀粉的運輸主要靠圖1中[5]

葉脈

中的

篩管

  來完成．
（3）甲乙兩裝置經上述處理后，放在光下照射3---4 小時．然后各取一個葉片，并做好標記，放入盛有

酒精

的小燒杯中，隔水加熱，使圖1中[2]

葉綠體

  中的

葉綠素

  溶解到小燒杯的液體中，葉片變成黃白色．
（4）將兩個葉片取出放到培養(yǎng)皿中，并向其滴加稀碘液，變?yōu)樗{色的是圖2中

乙

（甲或乙）裝置中的葉片，此現(xiàn)象可以說明 ①

二氧化碳是光合作用的原料

②

光合作用制造的有機物是淀粉

（5）在實驗過程中，廣口瓶內璧出現(xiàn)了水珠，這主要是由于天竺葵通過圖1 中的結構[6]

氣孔

散失水蒸氣造成的．
（6）實驗中由于該同學的操作存在失誤，導致實驗現(xiàn)象不明顯，請指出并改正：

從酒精中取出的兩個葉片，應用清水漂洗干凈，再滴上稀碘液觀察

．

Answer 1

分析：根據葉片的結構、綠葉在光下制造淀粉的實驗步驟和各個步驟的目的解題．

解答：解：圖1中葉片的基本結構包括由1上表皮和3下表皮構成的表皮、2葉肉中的葉綠體、5葉脈．4是保衛(wèi)細胞，6是氣孔．葉片的表皮具有保護作用，屬于保護組織，葉肉細胞內含有葉綠體，能夠進行光合作用制造有機物，屬于營養(yǎng)組織，葉脈里含有導管和篩管，能夠輸導水、無機鹽、有機物，是輸導組織．散布在表皮細胞中的由半月形的保衛(wèi)細胞組成的氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”．
（1）植物的組織主要有：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等，其中保護組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細胞構成，具有保護內部柔嫩部分的功能；輸導組織有運輸物質的作用，如貫穿于根、莖、葉等處的導管能運送水和無機鹽，篩管能運送有機物，屬于輸導組織．
（2）將圖2的甲 乙兩個裝置放在黑暗（或無光）處一晝夜，這樣處理的目的是將葉片內的淀粉轉運走或消耗盡，淀粉的運輸主要靠圖1中[5]葉脈中的篩管來完成的．
（3）甲乙兩裝置經上述處理后，放在光下照射3---4 小時．然后各取一個葉片，并做好標記，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使圖1中[2]葉綠體中的葉綠素溶解到小燒杯的液體中，葉片變成黃白色．
（4）將兩個葉片取出放到培養(yǎng)皿中，并向其滴加稀碘液，變?yōu)樗{色的是圖2中乙裝置中的葉片，此現(xiàn)象可以說明①二氧化碳是光合作用的原料②光合作用制造的有機物是淀粉．
（5）在實驗過程中，廣口瓶內璧出現(xiàn)了水珠，這主要是由于天竺葵通過圖1 中的結構[6]氣孔散失水蒸氣造成的．
（6）從酒精中取出的兩個葉片，應用清水漂洗干凈，再滴上稀碘液觀察
故答案為：（1）保護組織；輸導組織．
（2）放在黑暗（或無光）處一晝夜；葉脈；篩管．
（3）酒精；葉綠體；葉綠素．
（4）乙；二氧化碳是光合作用的原料；光合作用制造的有機物是淀粉．
（5）氣孔．
（6）從酒精中取出的兩個葉片，應用清水漂洗干凈，再滴上稀碘液觀察．

點評：本題把葉片的結構和各部分的作用與綠葉在光下制造淀粉的實驗相結合，使所學知識系統(tǒng)，并增強了學生運用知識解決問題的能力．