【題目】昆蟲的身體可分為頭、頸、胸、腹四個(gè)部分。（ ）

【答案】×

【解析】

試題分析：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部是蝗蟲的感覺(jué)和取食中心，有一個(gè)咀嚼式口器、一對(duì)復(fù)眼、一對(duì)觸角，觸角有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的作用。胸部是蝗蟲的運(yùn)動(dòng)中心，生有3對(duì)足、2對(duì)翅，后足發(fā)達(dá)，適于跳躍，有翅，善于飛翔�；认x的腹部有氣門，氣門與體內(nèi)的氣管相通，是蝗蟲的呼吸器官。故說(shuō)法錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】.膝跳反射的反射弧中，感受器是__________，效應(yīng)器是__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

【1】【1】能產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素的是

A. A B. B C. C D. D

【2】【2】“我從哪里來(lái)”是同學(xué)們小時(shí)候最感興趣的問(wèn)題之一，我們渴望了解自己的出生之謎，人體受精卵的形成與發(fā)育場(chǎng)所分別是

A. C、D B. B、A C. C、A D. B、C

【3】【3】小明的媽媽響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召實(shí)行計(jì)劃生育，做了結(jié)扎節(jié)育手術(shù)，你認(rèn)為結(jié)扎的部位應(yīng)是圖

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下圖是一個(gè)植物細(xì)胞模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）細(xì)胞中的遺傳信息庫(kù)是 。

（2）能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是 。

（3）植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是〔A〕 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)北京周口店發(fā)現(xiàn)的“北京猿人”屬于（ ）

A. 、南方古猿 B. 智人 C. 直立人 D. 能人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與南方古猿、能人、直立人相比，不屬于智人的獨(dú)有特征是?

A. 縫制獸皮衣 B. 會(huì)制造工具

C. 腦容量已達(dá)到現(xiàn)代人大小 D. 手持標(biāo)槍和長(zhǎng)矛盾狩獵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是：

A．狗吃食物時(shí)分泌唾液

B．鸚鵡會(huì)說(shuō)“你好”“再見(jiàn)”等

C．出生嬰兒會(huì)尋找乳頭和吮吸的動(dòng)作

D．以上各項(xiàng)都正確

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果，如圖所示，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表達(dá)，正確的是(　　)

A. 海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，使柳樹生長(zhǎng)增重的物質(zhì)來(lái)自土壤和水

B. 普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明，植物每時(shí)每刻都能更新污濁的空氣

C. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中，光照后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱，脫色后呈黃白色

D. 薩克斯的實(shí)驗(yàn)中，脫色后再用碘蒸氣熏蒸黃白色的葉片，見(jiàn)光部分呈藍(lán)色、遮光部分不變藍(lán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了深入理解綠色植物在生物圈中的作用，興趣小組的同學(xué)開展了下列探究，請(qǐng)回答：

（1）將圖甲中的裝置光照一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A中液面明顯下降，B無(wú)變化，主要原因是葉片進(jìn)行了_____作用。

（2）小組同學(xué)從枝條上取下葉片，徒手橫切后，要挑出最薄的一片制成臨時(shí)切片，這是因?yàn)橛蔑@微鏡觀察的材料一定要_____。

（3）圖乙是顯微鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)，植物吸收的水分主要通過(guò)圖乙的_____（填數(shù)字）散失到大氣中，它也是氣體交換的“窗口”。

（4）圖丙為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理過(guò)程示意圖，圖中1、2表示氣體，A、B表示兩種能量轉(zhuǎn)換器。如果1為氧氣，則A是_____，發(fā)生在B處的生理過(guò)程是_____作用。

（5）小組同學(xué)到溫室大棚調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯安裝了增加_____（填“氧氣”或“二氧化碳”）濃度的一種儀器，可以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

（6）同學(xué)們通過(guò)探究進(jìn)一步理解了綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____，它制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

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