19．科學(xué)探究的過程一般包括以下六個(gè)步驟提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．探究是否成功，取決于提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．所以科學(xué)探究的過程一般包括以下六個(gè)步驟提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
故答案為：作出假設(shè)；得出結(jié)論

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．軟體動(dòng)物的身體柔軟，身體表面都有堅(jiān)硬的貝殼．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．同學(xué)李晨的媽媽買了一束花放在花瓶中，花瓶中盛的是純凈水，但幾天后花枯萎了．李晨想如果花瓶中加入的是礦泉水，也許花會(huì)保鮮更長(zhǎng)時(shí)間．其實(shí)李晨的想法就是一個(gè)很好的探究課題．請(qǐng)你幫忙完善她的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果：
（1）要想研究這個(gè)問題，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制單一變量．
（2）提出的假設(shè)是如果花瓶中加入的是礦泉水，花會(huì)保鮮更長(zhǎng)時(shí)間．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①在花店中購(gòu)買開花狀況基本相同的花20支；
②取大小相同的花瓶10個(gè)，分為A、B兩組，每組5個(gè)；
③向A組每個(gè)花瓶中加入500mL純凈水，向B組每個(gè)花瓶中加入500mL礦泉水；
④在每個(gè)花瓶中插放2支花，并將花瓶放在家里相同（填“相同”或“不同”）的位置；
⑤每天觀察花的枯萎情況并作記錄，最后計(jì)算出A、B兩組的花開始枯萎時(shí)的平均天數(shù)．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①若花開始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組小于（填“大于”“小于”或“等于”）B組，則礦泉水更有利于用來插花；
②若花開始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組大于（填“大于”“小于”或“等于”）B組，則純凈水更有利于用來插花；
③若花開始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組與B組相同，則礦泉水和純凈水對(duì)插花保鮮時(shí)間影響差不多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．有些植物的花常具有的招引昆蟲前來傳粉的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．花藥和柱頭B．花絲和花柱C．花蜜和花瓣D．蜜腺和雄蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

14．下列可以看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一片樹林
B．草原上的一群狼
C．樹林中的所有生物
D．一塊稻田中的所有生物和它們生活的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列哪一項(xiàng)不屬于與鳥類飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)（　�。�
A．前肢變翼B．胸肌發(fā)達(dá)
C．直腸短D．在肺和氣囊內(nèi)進(jìn)行氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．骨骼肌是由哪幾部分組成（　�。�
A．骨骼和肌肉組成B．肌腱和肌腹組成
C．骨骼和骨骼肌組成D．難以說明

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．細(xì)胞膜上有一些特殊的結(jié)構(gòu)，它可以讓細(xì)胞生活需要的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，而把有些物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，并將細(xì)胞生命活動(dòng)產(chǎn)生的一些不需要的或有害的物質(zhì)排出細(xì)胞，人們從細(xì)胞膜的功能得到啟發(fā)，制造出的人工膜可以進(jìn)行海水淡化和污水處理．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，某組同學(xué)對(duì)菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣．請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？
作出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
制定計(jì)劃：（1）菜青蟲的來源：a．去白菜地里捕捉已長(zhǎng)大的菜青蟲b．去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲．b
（3）每一組菜青蟲的數(shù)量：a．用1只菜青蟲；b．用10只菜青蟲．
你的選擇是：b，你的理由是：可以減小誤差．

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同步練習(xí)冊(cè)答案