19．圖中4粒玉米種子的不同部位受到了一定程度的損傷（圖中陰影部位表示有損傷）．若其他條件適宜且相同，則最可能不萌發(fā)的玉米種子是（　�。�
A．B．C．D．

分析 種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，種子不在休眠期．

解答 解：ABD，都只是損傷了一部分胚乳，而胚是完整的，因此種子能萌發(fā)；
C、損傷種子的胚，胚不完整，因此種子不能萌發(fā)．
   所以若其他條件適宜且相同，則最可能不萌發(fā)的玉米種子是C．
故選：C

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．閱讀資料，回答問題：
1890年，慕尼黑森林僅剩下一小塊可憐的“綠洲”，樹木的針葉全被松毛蟲吞噬，當(dāng)時“綠洲”中有六窩小螞蟻卻未被注意．70年后，一位德國生物學(xué)家解開了“綠洲”之謎：是這六窩小螞蟻保衛(wèi)了“綠洲”．他發(fā)現(xiàn)：一窩森林小螞蟻可達(dá)300萬只，可守護(hù)方圓100平方米的“領(lǐng)地”，每天最多可以消滅害蟲十萬條．蟻巢周圍土壤中的微生物比其他地方多成千上萬倍，促進(jìn)了植物的生長．小螞蟻還能傳播植物的花粉和種子，并消滅危害植物幼芽的食根蟲，于是禽鳥和小獸就有了樂園．
（1）在這片“綠洲”上，螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了消費(fèi)者角色，螞蟻還起到了維持生態(tài)平衡和促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的作用．
（2）若捕殺這六窩螞蟻，松毛蟲數(shù)量變化趨勢是先升后降；預(yù)測這個“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果將會如何？不存在（或生態(tài)系統(tǒng)失去平衡、或生態(tài)平衡被打破、或生態(tài)系統(tǒng)被破壞）．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．生物多樣性是指生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．藻類、苔蘚和蕨類植物都不能形成的器官是（　　）
A．葉B．莖C．根D．種子

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．老張有高血壓，一次發(fā)作成了植物人，只有呼吸和心跳，其腦部肯定沒有受損的部位是（　�。�
A．③大腦B．④小腦C．⑤腦干D．④腦干

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析回答問題：
（1）圖中，圖乙是動物細(xì)胞模式圖，圖甲是植物細(xì)胞模式圖．
（2）生物體的遺傳物質(zhì)存在于[D]細(xì)胞核 中．
（3）桔子吃起來感覺酸甜可口，這些酸甜物質(zhì)主要存在于[E]液泡中．
（4）細(xì)胞的生活需要水和其他多種營養(yǎng)物質(zhì)，同時也要將生活過程中產(chǎn)生的廢物排出，并把不需要的物質(zhì)擋在外面．這些物質(zhì)主要是通過[B]細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列各組動物生殖方式均屬于胎生的是（　　）
A．鯨、金絲猴、青蛙B．鯊魚、大熊貓、獅子
C．鯨、狗、黑猩猩D．家兔、蛇、家鴿

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．在一條食物鏈中，生物數(shù)量最多的是（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者C．分解者D．肉食動物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境，下列俗語能反映生物適應(yīng)環(huán)境的是（　�。�
A．種瓜得瓜，種豆得豆B．螳螂捕蟬，黃雀在后
C．千里之堤，潰于蟻穴D．鷹擊長空，魚翔淺底

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同步練習(xí)冊答案