觀察如圖,回答問題:
(1)圖中的細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者

(2)細(xì)菌和真菌把動植物遺體分解成
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
二氧化碳
二氧化碳
,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)而制造
有機(jī)物
有機(jī)物
.自然界的這種現(xiàn)象叫
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
分析:生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和非生物成分兩部分組成.其中生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.
解答:解:(1)生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.生產(chǎn)者主要是綠色植物,它是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分;消費(fèi)者包括各種動物,消費(fèi)者的生存都直接或間接地依賴于綠色植物制造出有機(jī)物;細(xì)菌和真菌會分解動植物遺體或動物的排泄物中取得有機(jī)物來生成無機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用,因此真菌和細(xì)菌是在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等無機(jī)物,歸還土壤,供綠色植物重新吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物.自然界的這種現(xiàn)象叫物質(zhì)循環(huán).可見細(xì)菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,參與了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
所以人在生物圈中扮演著消費(fèi)者的角色.
故答案為:
(1)分解者  
(2)水;無機(jī)鹽; 二氧化碳;  有機(jī)物; 物質(zhì)循環(huán)
點(diǎn)評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道細(xì)菌、真菌等微生物在物質(zhì)循環(huán)中的作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?覃塘區(qū)二模)觀察如圖并回答問題.

(1)請把圖中的精子、卵細(xì)胞和受精卵補(bǔ)畫完整.
(2)圖中的“”代表
染色體
染色體
,A和a代表
基因
基因

(3)在形成精子(或卵細(xì)胞)過程中,體細(xì)胞每對染色體中的
條進(jìn)入精子(或卵細(xì)胞)
(4)人體的正常受精卵中含有
46
46
條染色體.

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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察如圖,回答問題.

(1)圖中(一)是
染色體
染色體
,它存在于
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中.
(2)圖中A是
DNA
DNA
 B是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來源: 題型:

觀察如圖并回答問題:

(1)圖中的“”代表
染色體
染色體
,A和a代表
基因
基因

(2)在形成生殖細(xì)胞過程中,體細(xì)胞每對染色體中各有
條進(jìn)入生殖細(xì)胞.
(3)人體的正常受精卵中含有
46
46
條染色體.女性性染色體組成是
XX
XX

(4)根據(jù)遺傳規(guī)律,生男生女的機(jī)會是
均等
均等
的,我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對待此問題.

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科目:初中生物 來源: 題型:

仔細(xì)觀察如圖,回答問題.
(1)圖示植株由
營養(yǎng)
營養(yǎng)
器官構(gòu)成.它生長到一定階段才能長出
生殖
生殖
器官,即
、
果實(shí)
果實(shí)
、
種子
種子

(2)A、B、C分別屬于什么組織?A:
營養(yǎng)組織
營養(yǎng)組織
;B:
輸導(dǎo)組織
輸導(dǎo)組織
;C:
保護(hù)組織
保護(hù)組織

(3)A、B、C在結(jié)構(gòu)上的共同之處是均由
細(xì)胞
細(xì)胞
構(gòu)成,屬組織水平的結(jié)構(gòu).
(4)為了觀察到A、B、C,我們應(yīng)該將莖葉切成薄片,制成臨時(shí)
切片
切片
,放到
顯微鏡
顯微鏡
下觀察.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)觀察如圖,回答問題:
(1)從圖中可以說明A、B、C、D、E等不同的動物具有共同的原始
 

(2)由于生活環(huán)境逐漸變化,通過
 
,使較原始的哺乳動物向不同的方向進(jìn)化發(fā)展.
(3)說明生物種類的發(fā)展是由
 
種類向
 
種類進(jìn)化發(fā)展.

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