5．下列與家鴿的雙重呼吸無關(guān)的是（　�。�
A．肺B．氣囊C．腎臟D．氣管

分析 鳥的主要特征：（1）鳥的體表覆蓋著羽毛，（2）鳥的前肢變成翼，翼是鳥的飛行器官．（3）鳥用肺呼吸，氣囊輔助呼吸為雙重呼吸（4）鳥的心臟有四腔，兩條循環(huán)路線．循環(huán)能力強(qiáng)；（5）生殖方式為卵生，體溫恒定．

解答 解：家鴿的體內(nèi)有很多氣囊，這些氣囊與肺相通．家鴿吸氣時(shí)，空氣由氣管進(jìn)入肺，在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，同時(shí)一部分空氣進(jìn)入氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存；呼氣時(shí)，氣囊中的氣體又進(jìn)入肺，在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換．這樣，家鴿每呼吸一次，氣體兩次進(jìn)入肺，在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換，這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸．
腎臟是家鴿的排泄器官，與呼吸無關(guān)．可見C符合題意．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵知道鳥的雙重呼吸的過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．唾液腺在人體結(jié)構(gòu)層次上屬于（　�。�
A．組織B．細(xì)胞C．系統(tǒng)D．器官

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．有一在建工地的基坑引來上萬只燕子筑巢，經(jīng)野生動(dòng)物專家赴現(xiàn)場(chǎng)商議，為保護(hù)燕子育雛，相關(guān)部門決定暫停施工至7月下旬，等到雛鳥學(xué)會(huì)飛翔能外出捕食后再建設(shè)，網(wǎng)友評(píng)論：“這真是一個(gè)美麗的人與自然的童話”．
請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）該地區(qū)某校生物小組的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，通過觀察畫了一個(gè)與燕子生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)寫出一條食物鏈植物→昆蟲→燕子（食蟲鳥）．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，燕子屬于消費(fèi)者．
（3燕子適應(yīng)于飛翔的形態(tài)結(jié)特點(diǎn)是身體呈流線型可減小飛行時(shí)的阻力、前肢變成翼，翼是飛行器官等等．
（4）燕子的筑巢、育雛，從行為獲得的途徑上是一種先天性行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是傳粉．
（2）圖中的[4]是由[2]中的胚珠發(fā)育來的．
（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自子葉．
（4）南瓜果實(shí)圓盤形由顯性基因（D）控制，球形由隱性基因（d）控制．若圖中[3]為圓盤形的南瓜，則它的基因組成可能是DD或Dd．
（5）請(qǐng)你當(dāng)一次農(nóng)業(yè)技術(shù)員，菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫做嫁接．
（6）南瓜的這種繁殖方式屬于有性生殖．

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20．如圖為人體部分血液循環(huán)示意圖，數(shù)字表示人體內(nèi)的某些器官或結(jié)構(gòu)．

（1）血管[3]內(nèi)的血液只能按箭頭方向流動(dòng)而不能倒流的原因是該血管內(nèi)有靜脈瓣．
（2）血管[5]比[4]內(nèi)血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高，這與 的濾過作用有關(guān)；[7]比[6]內(nèi)血液成分含量明顯減少的物質(zhì)有尿素．
（3）氣體進(jìn)出結(jié)構(gòu)[1]，必須通過擴(kuò)散作用完成氣體交換．血液流經(jīng)結(jié)構(gòu)[1]后血液中氧氣增加．
（4）某同學(xué)患急性腸炎，在其血常規(guī)化驗(yàn)單中，明顯變化的項(xiàng)目是；白細(xì)胞若給該同學(xué)靜脈注射消炎藥，則藥物首次到達(dá)患病處共經(jīng)過心臟的次數(shù)為2．
（5）與心臟左心室相連的血管是主動(dòng)脈．

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10．簡(jiǎn)答題
（1）待人接物的技巧有哪些？
（2）說出兩種楊樹繁殖的方法？

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17．關(guān)于胎盤的作用，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．通過胎盤，胎兒從母體中獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B．通過胎盤，胎兒從母體中獲得所需要的氧氣
C．通過胎盤，胎兒從母體中獲得所需要的血液
D．通過胎盤，胎兒經(jīng)母體排出廢物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示．如圖表示某植物在恒溫30℃時(shí)，處于不同光照強(qiáng)度下在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收或釋放量．
（1）環(huán)境溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都會(huì)產(chǎn)生影響，原因是溫度會(huì)影響活細(xì)胞中的酶的活性．
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．那么，在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí)，圖中曲線上的A點(diǎn)將向上移動(dòng)（填“上”或“下”）．

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15．我市汾河濕地公園建成后，來這里覓食、嬉戲的鳥的種類和數(shù)量越來越多，這說明（　　）
A．環(huán)境可以影響生物的分布
B．環(huán)境的改變可以提高生物的逃生能力
C．生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境
D．生物能夠影響環(huán)境

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