請(qǐng)根據(jù)A,B,C三幅圖的內(nèi)容,完成下列問(wèn)題.
(1)圖A表示,長(zhǎng)頸鹿的祖先存在著
頸長(zhǎng)、頸短的差異
頸長(zhǎng)、頸短的差異
有的頸
長(zhǎng)
長(zhǎng)
,有的頸短,這些
變異
變異
是可以遺傳的.  
(2)圖B,C表示:在缺乏青草的時(shí)期,
頸長(zhǎng)
頸長(zhǎng)
的個(gè)體能夠吃到高處的樹葉,就容易
生存
生存
下來(lái),并且
繁殖
繁殖
后代,而
頸短
頸短
的個(gè)體不易吃到足夠的食物,就被
淘汰
淘汰
.  
(3)經(jīng)過(guò)一代一代的
選擇
選擇
,就產(chǎn)生了現(xiàn)代的長(zhǎng)頸鹿.
分析:達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),源于達(dá)爾文于1859 年發(fā)表《物種起源》,其主要內(nèi)容有四點(diǎn):過(guò)度繁殖,生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng)),遺傳和變異,適者生存.
解答:解:(1)圖A表示,古代的長(zhǎng)頸鹿存在著頸長(zhǎng)和頸短、四肢長(zhǎng)和四肢短的變異,這些變異是可以遺傳的.
(2)圖B,C表示:在食物不足的情況下,四肢和頸長(zhǎng)的能夠吃到高處的樹葉,就容易生存下去,并且繁殖后代;四肢和頸短的個(gè)體,吃不到高處的樹葉,導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良,體質(zhì)虛弱,本身活下來(lái)的可能性很小,留下后代的就會(huì)就更小,結(jié)果被淘汰.
(3)這樣,經(jīng)過(guò)一代代的選擇,就成了今天我們看到的長(zhǎng)頸鹿.
故答案為:(1)頸長(zhǎng)、頸短的差異;長(zhǎng);變異
(2)頸長(zhǎng);生存;繁殖;頸短;淘汰
(3)選擇
點(diǎn)評(píng):此題以長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程為例,考查了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答問(wèn)題:

材料一:大氣中二氧化碳的濃度增大會(huì)導(dǎo)致氣溫的升高,這種現(xiàn)象叫做溫室效應(yīng).全球大氣中的二氧化碳的濃度在20世紀(jì)是不斷上升的.據(jù)科學(xué)家的測(cè)定,得到的數(shù)據(jù)如下表:
年份(年) 1905 1958 1990 2000
空氣中二氧化碳所占的體積(m3/10000m3 28 31 35 37材料二:如圖1“碳足跡”是指一個(gè)人或者團(tuán)體的“碳耗用量”.“碳”就是石油、煤炭、木材等含碳的自然資源.“碳”耗用得多,導(dǎo)致地球暖化的元兇“二氧化碳”也制造得多,“碳足跡”就大,反之“碳足跡”就。
材料三:綠色植物在維持生物圈中的碳-氧平衡起著重要的作用,如圖2為碳-氧平衡示意圖.
(1)孫悟同學(xué)根據(jù)上述材料一表中的數(shù)據(jù)繪制了如圖3的一幅柱形圖,但還沒(méi)畫完,請(qǐng)你補(bǔ)充.
(2)分析材料三圖2中的 ②可知,大氣中二氧化碳含量增加的主要原因是什么?
(3)分析材料三圖2中的①可知,減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一是什么?
多植樹造林等
多植樹造林等

(4)人類的生產(chǎn)、生活中,以下做法可以減少“碳足跡”的是
B
B

A.將生活垃圾焚燒處理              B.減少一次性筷子的使用
C.大量使用煤、石油等燃料          D.以私家車出行代替公共交通工具.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)A,B,C三幅圖的內(nèi)容,完成下列問(wèn)題.
(1)圖A表示,長(zhǎng)頸鹿的祖先存在著______有的頸______,有的頸短,這些______是可以遺傳的. 
(2)圖B,C表示:在缺乏青草的時(shí)期,______的個(gè)體能夠吃到高處的樹葉,就容易______下來(lái),并且______后代,而______的個(gè)體不易吃到足夠的食物,就被______. 
(3)經(jīng)過(guò)一代一代的______,就產(chǎn)生了現(xiàn)代的長(zhǎng)頸鹿.

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科目:初中生物 來(lái)源:寧夏自治區(qū)期中題 題型:讀圖填空題

請(qǐng)根據(jù)A,B,C三幅圖的內(nèi)容,完成下列問(wèn)題。
(1)圖A表示,長(zhǎng)頸鹿的祖先存在著_____,有的頸____,有的頸短,這些______是可以遺傳的。  
(2)圖B,C表示:在缺乏青草的時(shí)期,_____的個(gè)體能夠吃到高處的樹葉,就容易_____下來(lái),并且______后代,而________的個(gè)體不易吃到足夠的食物,就被_____。  
(3)經(jīng)過(guò)一代一代的______,就產(chǎn)生了現(xiàn)代的長(zhǎng)頸鹿。

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年寧夏石嘴山市平羅縣回民中學(xué)八年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)A,B,C三幅圖的內(nèi)容,完成下列問(wèn)題.
(1)圖A表示,長(zhǎng)頸鹿的祖先存在著______有的頸______,有的頸短,這些______是可以遺傳的.  
(2)圖B,C表示:在缺乏青草的時(shí)期,______的個(gè)體能夠吃到高處的樹葉,就容易______下來(lái),并且______后代,而______的個(gè)體不易吃到足夠的食物,就被______.  
(3)經(jīng)過(guò)一代一代的______,就產(chǎn)生了現(xiàn)代的長(zhǎng)頸鹿.

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