某生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物體內(nèi)殘留的有機(jī)汞情況如下表所列，那么該生態(tài)系統(tǒng)中最可能的食物鏈構(gòu)成是（    ）

生物體                             A                      B                    C                      D                   E

有機(jī)汞濃度（ppm）   0.05                7                    0.51                68                 0.39

 

 

 

 

 

【答案】

C

【解析】

試題分析：在生態(tài)系統(tǒng)中，有毒物質(zhì)沿著食物鏈傳遞積累的，因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)越多，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，有毒物質(zhì)越少．從表格中可以看出有毒物質(zhì)有機(jī)汞從少到多依次是A 0.05、E 0.39、C 0.51、B 7、D 68．其中E 0.39和C 0.51有毒物質(zhì)差不多，可能是營(yíng)養(yǎng)級(jí)別相同，因此食物鏈?zhǔn)?img src="http://thumb.1010pic.com/pic6/res/czsw/web/STSource/2014041304402109487428/SYS201404130441400011285607_DA.files/image001.png">。

考點(diǎn)：本題考查的是某些有害物質(zhì)沿著生物鏈積累。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?泉州）如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)，湖泊中的劍水蚤以藻類(lèi)植物為食，小蝦以劍水蚤為食，小魚(yú)能吃小蝦．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是
藻類(lèi)植物
藻類(lèi)植物
，屬于生產(chǎn)者．劍水蚤、小魚(yú)則屬于
消費(fèi)
消費(fèi)
者．
（2）在湖泊中還存在著許多腐生
細(xì)菌
細(xì)菌
和真菌，屬于
分解
分解
者．它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起著不可替代的作用．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于
光能
光能
，能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減
．
（4）如向湖泊中投放一些肉食性大魚(yú)，大魚(yú)以小魚(yú)為食．則小蝦在數(shù)量（縱坐標(biāo)）上的變化與時(shí)間（橫坐標(biāo)）的關(guān)系是如圖的
C
C


（5）一段時(shí)間后，湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)
平衡
平衡
狀態(tài)，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖、請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，圖中沒(méi)有畫(huà)出的腐生
細(xì)菌
細(xì)菌
和
真菌
真菌
屬于分解者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物通過(guò)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈，圖中食物鏈共有
6
6
條，請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)一條：
草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
．
（3）能量在沿食物鏈傳遞的過(guò)程中逐級(jí)
遞減
遞減
．根據(jù)這一特點(diǎn)，圖中總能量最少的一種生物是
貓頭鷹
貓頭鷹
，該生態(tài)系統(tǒng)能量最終來(lái)源是
光
光
．
（4）在一定時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的
數(shù)量
數(shù)量
和
比例
比例
維持在相對(duì)
穩(wěn)定
穩(wěn)定
的狀態(tài)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為生態(tài)平衡．大肆捕殺鷹之后，鼠的數(shù)量變化是
先增加后減少
先增加后減少
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?石獅市模擬）研究者對(duì)某池塘中部分生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，并將結(jié)果記錄在下表中．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：





生物種類(lèi)
體內(nèi)食物成分



小魚(yú)
蜻蜓的幼蟲(chóng)



小球藻
--



蜻蜓的幼蟲(chóng)
水蚤



水蚤
小球藻（1）表中的生物屬于生產(chǎn)者的是
小球藻
小球藻
．
（2）該池塘生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分除生產(chǎn)者和消費(fèi)者外，還應(yīng)包括腐生的
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌
．
（3）根據(jù)表中的信息寫(xiě)一條食物鏈：
小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲(chóng)→小魚(yú)
小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲(chóng)→小魚(yú)
．
（4）該池塘受到汞污染，表中體內(nèi)汞含量最高的生物是
小魚(yú)
小魚(yú)
．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來(lái)源于生產(chǎn)者
光合
光合
作用，能量沿食物鏈和
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
傳遞．
（6）生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分并不是一成不變的，而是始終處于
動(dòng)態(tài)變化
動(dòng)態(tài)變化
之中．其結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)，是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ?!--BA-->
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力．

			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)，湖泊中的劍水蚤以藻類(lèi)植物為食，小蝦以劍水蚤為食，小魚(yú)能吃小蝦．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是
藻類(lèi)植物
藻類(lèi)植物
，屬于生產(chǎn)者．劍水蚤、小魚(yú)則屬于
消費(fèi)
消費(fèi)
者．
（2）在湖泊中還存在著許多腐生細(xì)菌和真菌，屬于
分解
分解
者．它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于
太陽(yáng)光能
太陽(yáng)光能
，能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中單向
遞減
遞減
．
（4）一段時(shí)間后，湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
  
  
（1）根據(jù)____________作為分類(lèi)依據(jù)，可將圖中的消費(fèi)者分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是食蟲(chóng)鳥(niǎo)、蛇、青蛙、鼠，另一類(lèi)是蜘蛛、是草昆蟲(chóng)。
  
（2）圖中共有___________條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出最短的一條食物鏈____________________。在這條食物鏈中，屬于次級(jí)消費(fèi)者的是____________。
  
（3）若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，出去圖中列出的生物外。還必須有____________者和____________成分。
  
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，蛇與鼠之間的關(guān)系是________________________，食草昆蟲(chóng)與鼠之間是____________關(guān)系。
  
（5）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在____________的狀態(tài)，這一現(xiàn)象稱(chēng)為_(kāi)___________。
  
（6）在該生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的是____________。
  
（7）若人們大量捕捉青蛙和鳥(niǎo)類(lèi)，則該生態(tài)系統(tǒng)最初發(fā)生的變化是_________________。


			


			

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