植物體通過呼吸作用釋放            ，一部分用于各種            ，一部分轉(zhuǎn)化為            。因此，植物的呼吸作用為生命活動提供了            。
能量；生命活動；熱量散失；動力

試題分析：呼吸作用是生物的共同特征，在進(jìn)行呼吸作用的過程中釋放出能量，其中的一部分以熱能的形式散發(fā)出去，大部分的能量用于生物的生命活動的需要．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

與肺的氣體交換有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．肺泡數(shù)目多
B．肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成
C．肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)
D．以上都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于人和植物的呼吸作用具有的共同點(diǎn)，下列說法錯誤的是（   ）
A．都要吸收氧氣B．都產(chǎn)生二氧化碳和水?
C．都要吸收二氧化碳D．都要釋放出能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

2013年秋冬以來，隨著“霧霾”天氣（如圖）頻頻來襲，

PM2.5逐漸進(jìn)入公眾視線。大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物被稱為PM2.5，是可直入肺的細(xì)小顆粒物。PM2.5是形成“灰霾”的主要原因，富含大量有毒、有害物質(zhì)，且在大氣中停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)。PM2.5的主要來源是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物。根據(jù)上述資料回答下列問題：
（1）專家指出：PM2.5對人體的      系統(tǒng)危害最大。由于顆粒物微小，人體吸氣時，PM2.5不易被鼻等器官阻擋，可直接進(jìn)入       和肺泡，影響肺部的氣體交換，引發(fā)哮喘等疾�。煌瑫r進(jìn)入肺的有毒微�？裳杆俦晃眨唤�(jīng)過肝臟解毒直接通過        而分布到全身。
（2）2013年11月濟(jì)寧市20多名志愿者對市內(nèi)幾個地點(diǎn)的空氣中PM2.5進(jìn)行了檢測，結(jié)果如下表。請問這幾個地點(diǎn)的空氣質(zhì)量由好到壞的排列次序是      
地點(diǎn)
 時間
PM2.5值
1.火車站進(jìn)站口
14:25
518（約37ug/m3）
2.新世紀(jì)廣場
14:16
326（約23ug/m3）
3.步行街街口
14:10
631（約45ug/m3）
 
 
 
 
 
A.1、2、3           B.3、2、1       C.2、1、3               D.2、3、1
（3）通過上述數(shù)據(jù)你能提出市內(nèi)減少“霧霾”的合理化建議嗎？　　　　　　　　　　　　

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

呼吸作用的重要意義在于（      ）
A．呼出二氧化碳
B．為生命活動提供動力
C．分解有機(jī)物
D．消耗氧

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人體呼吸的全過程的正確順序是（）
①血液運(yùn)輸；②組織里的氣體交換；③肺的通氣；④肺泡內(nèi)的氣體交換
A．①②③④B．③②①④C．③①④②D．③④①②

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

氣體從外界進(jìn)入人體內(nèi)血液的路線是（   ）。
A．鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外的毛細(xì)血管
B．鼻腔→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外的毛細(xì)血管
C．鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管→肺泡
D．鼻腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺泡→肺泡外的毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，請據(jù)圖回答：

（1）圖中的A              B            。（選填二氧化碳或氧氣）
（2）組織細(xì)胞利用D通過             作用，產(chǎn)生C和水的同時，釋放出              。
（3）A和B的交換過程是通過      來完成的。
A．呼吸運(yùn)動B．呼吸作用
C．肺泡的擴(kuò)張與回縮D．氣體擴(kuò)散

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

向澄清的石灰水吹氣，發(fā)現(xiàn)其會變渾濁證明人呼出的氣體主要成分是（    ）
A．二氧化硫B．二氧化碳
C．氧氣D．水蒸氣

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