【題目】2003年我國(guó)曾大面積流行“非典”，為預(yù)防“非典”人們總結(jié)出許多有效的措施，下列哪個(gè)措施不是屬于切斷傳播途徑的（ ）

A. 勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生 B. 禁止探望“非典”患者

C. 在人群集中的地方戴口罩 D. 將“非典”患者進(jìn)行隔離和治療

【答案】D

【解析】試題“勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生”，能夠預(yù)防手上的病原體通過(guò)消化道進(jìn)入人體，屬于切斷傳播途徑；

“非典”患者是傳染源，禁止探望“非典”患者能夠防止病原體通過(guò)呼吸道傳給健康人，屬于切斷傳播途徑；在人群集中的地方戴口罩，可以防止病原體通過(guò)呼吸傳染，也屬于切斷傳播途徑；“非典”病人能夠散播病原體，屬于傳染源，對(duì)他們進(jìn)行隔離和治療屬于控制傳染源。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于處方藥的特點(diǎn)是

A. 無(wú)需醫(yī)生的處方即可購(gòu)買(mǎi)

B. 按所附說(shuō)明服用藥物

C. 按醫(yī)囑服用的藥物

D. 適于消費(fèi)者自我診斷、自我治療的小傷小病的藥物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的胚胎發(fā)育開(kāi)始于( )

A. 卵細(xì)胞的形成 B. 子宮內(nèi)

C. 精子的產(chǎn)生 D. 受精卵的形成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蟲(chóng)媒花與某些能傳粉的昆蟲(chóng)表現(xiàn)出驚人的相互適應(yīng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

A. 相互選擇的結(jié)果 B. 種內(nèi)斗爭(zhēng)的結(jié)果

C. 定向變異的結(jié)果 D. 種內(nèi)互助的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在顯微鏡下觀察細(xì)胞，當(dāng)目鏡的放大倍數(shù)為10×、物鏡的放大倍數(shù)為40×?xí)r，該細(xì)胞被放大了____倍。

（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[__]___。

（3）現(xiàn)有兩個(gè)物鏡放大倍數(shù)分別為10×與40×，對(duì)光時(shí)應(yīng)選用___倍；小明將寫(xiě)有“b”字的透明紙放在顯微鏡下觀察，他看到的是___。

（4）顯微鏡具有放大功能的是[__]___和[__]___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李某面部長(zhǎng)了一個(gè)癤子，癤子的頂端出現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的膿頭，膿頭的主要成分是

A. 死亡的白細(xì)胞、血小板 B. 死亡的病菌和白細(xì)胞

C. 死亡的淋巴細(xì)胞 D. 死亡的白細(xì)胞、血小板和紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于生命現(xiàn)象的是（　 �。�

A. 枯葉隨風(fēng)飄落 B. 生石花開(kāi)花

C. 鐘乳石長(zhǎng)大 D. 人工智能程序下棋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，將標(biāo)本放于0．9%的生理鹽水中，目的是（ ）

A. 保持標(biāo)本透明度 B. 防止標(biāo)本干燥

C. 容易染色 D. 保持細(xì)胞原有形態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】試管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分振蕩置于37○C，一小時(shí)后植物油不見(jiàn)了。配制的消化液可能是（　　）

A. 唾液.胃液.腸液 B. 胃液.唾液.膽汁

C. 腸液.唾液.胰液 D. 胰液.腸液.膽汁

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同步練習(xí)冊(cè)答案