右圖所示的實驗裝置探究的問題是（     ）
A．綠葉在光下是否制造有機物B．葉片正面和背面氣孔是否一樣多
C．葉片呼吸作用是否釋放二氧化碳D．葉片光合作用是否釋放氧氣
B

試題分析：該實驗是將葉片放在熱水中，氣孔處有氣泡形成，一個氣泡代表一個氣孔，如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目相等，如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多。
點評：此題較新穎，可結合葉片的結構圖與實驗現(xiàn)象及實際生活聯(lián)系記憶。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

控制氣孔開閉，調節(jié)植物體內水分蒸騰作用強弱的結構是（   ）
A．表皮細胞B．葉肉細胞C．保衛(wèi)細胞D．根毛

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

(6分)右圖是某晴天的上午，張娟設計的實驗裝置，請你據(jù)圖回答：

（1）下午打開口袋時，迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內，火柴復燃了，說明袋內　　　較豐富，這是　　　  作用的結果。
（2）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進一支燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內的　　　　　　較豐富，這是　　　　　　作用的結果。
（3）在實驗過程中，塑料袋內壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行        作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的木質部的          （“導管”或“篩管”）自下往上運輸來的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

移栽幼苗時可在陰天或傍晚進行，并剪掉一部分的枝葉，目的是（ ）
A．增加光合作用B．降低吸收作用C．降低蒸騰作用D．增加呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結構示意圖，請分析回答：

（1）葉片的結構包括      、      和      三部分。
（2）[   ]      是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，因為它能在         的控制下張開或者閉合。
（3）1和5屬于        組織，2和4應屬于　　　　組織。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物的蒸騰作用可以         
A．降低植物葉片表面溫度B．增加空氣的濕度，有利于形成降雨
C．促使水的吸收與運輸D．以上三項都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

高154米的澳大利亞杏仁桉樹能把水和無機鹽從土壤里吸收運送到樹的頂端，其動力來自于(    )
A．蒸騰作用B．輸導作用C．呼吸作用D．光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

夏季，綠色植物在光下進行的是
A. 光合作用                          B. 呼吸作用                     C. 蒸騰作用                     D. A、B、C三種作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

瀘州市敘永縣水尾鎮(zhèn)國家級自然風景保護區(qū)畫稿溪，桫欏成片生長，古木遮天蔽日。這里不僅空氣清新，氧含量高，而且空氣濕度大，降雨量多。這主要是由于植物的（  ）
A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和蒸騰作用
C．光合作用和蒸騰作用D．呼吸作用

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