選取生長(zhǎng)正常的天竺葵葉片進(jìn)行如下圖甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn):

①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán)。
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是                              。
(2)本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了      組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)通過(guò)上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是                                 。
(4)圖乙中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng)。植物進(jìn)行式②表示的生理活動(dòng)的場(chǎng)所是           ,式②中能量來(lái)源是式①中的                                。
(5)分析乙圖,可以看出光合作用強(qiáng)度受                      的影響。
(6)針對(duì)甲實(shí)驗(yàn),對(duì)于溫室里種植的作物采取                              等(請(qǐng)答出兩條)措施可以提高產(chǎn)量。
(1)消耗掉葉片內(nèi)的淀粉;(2)兩;(3)①光是光合作用的條件,光合作用的產(chǎn)物是淀粉;②二氧化碳是光合作用的原料;(4)線粒體;(有機(jī)物)光能;(5)光照強(qiáng)度;溫度;(6)合理密植;間作套種

試題分析:從圖示所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)看,該生物興趣小組設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。
(1)為排除葉片內(nèi)原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡。
(2)該生物興趣小組設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的條件是光;乙葉片和丙葉片以二氧化碳(氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用)為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。
(3)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:葉片甲的見(jiàn)光部分、葉片丙變藍(lán)色,說(shuō)明進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉,比較葉片甲的遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:光是光合作用的條件,光合作用的產(chǎn)物是淀粉;葉片甲的遮光部分,葉片乙不變藍(lán)色,說(shuō)明沒(méi)有進(jìn)行光合作用;比較乙和丙兩葉片的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料。
(4)圖乙中式①表示植物體內(nèi)的光合作用過(guò)程,其進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行,表示把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放氧氣的過(guò)程;②表示的生理活動(dòng)是植物的呼吸作用,表示植物體內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下,分解成二氧化碳和是并釋放出能量的過(guò)程,此過(guò)程是在細(xì)胞的線粒體中進(jìn)行的,其釋放的能量是光合作用儲(chǔ)存的光能。
(5)a或b曲線都可以說(shuō)明光照強(qiáng)度是影響光合作用強(qiáng)度的因素,由圖象可知隨著光照強(qiáng)度的增加而上升,在一定的范圍內(nèi),光合作用的強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增加而增加,另外影響光合作用強(qiáng)度的因素還有溫度,同一光照強(qiáng)度,溫度越大,光合作用強(qiáng)度越強(qiáng)。
(6)分析曲線,可以得出結(jié)論:適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和溫度能促進(jìn)光合作用,提高蔬菜產(chǎn)量.另外合理密植,間作套種,充分利用光能,促進(jìn)光合作用;加大晝夜溫差,可以減少有機(jī)物的分解,增加有機(jī)物的積累,提高蔬菜的產(chǎn)量。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖1表示植物體內(nèi)的生理過(guò)程.

(1)A、B、C分別表示植物的什么生理過(guò)程?
(2)D和E分別表示什么物質(zhì)的輸導(dǎo)作用?
(3)植物葉片上都有氣孔,它的開(kāi)閉由植物葉片上的什么結(jié)構(gòu)控制?它的開(kāi)閉會(huì)影響到植物的哪些生理過(guò)程?(用圖中的標(biāo)號(hào)回答)
(4)請(qǐng)分析圖2中所包含的原理.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:探究題

小芬同學(xué)設(shè)計(jì)了甲裝置用于探究綠色植物的生理。實(shí)驗(yàn)前將甲裝置放到黑暗處24小時(shí)后,移出裝置經(jīng)陽(yáng)光照射3小時(shí);摘下A、B兩個(gè)葉片,分別放入酒精中隔水加熱,漂洗后滴加碘液染色。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:(9分)

(1)在氫氧化鈉的作用下,A葉片與B葉片形成一組_______,其變量是空氣的_______。
在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,除變量不同外,其他條件均應(yīng)_______。
(2)小芬為該活動(dòng)作出的假設(shè)是_____________________
(3)葉片經(jīng)過(guò)酒精隔水加熱是為了溶解掉葉片中的_______ ,使后面的染色效果更加明顯。
(4)A、B葉片經(jīng)過(guò)染色后,能被染成藍(lán)色的是[  ]葉片。因?yàn)樵撊~片能進(jìn)行光合作用,并且制造出有機(jī)物_______。
(5)小芬想繼續(xù)探究光合作用需要光,她將甲裝置改進(jìn)為乙裝置,重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟。乙實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)合理嗎?_______。請(qǐng)解釋原因:_____________________

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

放置在陽(yáng)光下的魚(yú)缸中的魚(yú)哪一個(gè)會(huì)先死去(魚(yú)、缸大小均相同)
A.一缸清水2條魚(yú)和一部分水藻B.一缸清水2條魚(yú)
C.一缸清水10條魚(yú)D.一缸清水10條魚(yú)和一部分水藻

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

將甲、乙兩盆大小和生長(zhǎng)狀況完全相同的植物,白天置于光照、濕度等相同環(huán)境下培養(yǎng),夜晚將甲置于相對(duì)溫暖的環(huán)境中,乙置于相對(duì)涼爽的環(huán)境中,一段時(shí)間后觀察二者的生長(zhǎng)狀況。該實(shí)驗(yàn)的變量為
A.溫度B.光照C.濕度D.空氣濃度

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上能有效提高光合作用的效率,從而提高作物產(chǎn)量的措施是
A.帶土移栽B.中耕松土C.合理密植D.及時(shí)排澇

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

填出圖中字母所代表的與光合作用有關(guān)的物質(zhì)名稱(chēng):

(1)
A.B.,C.D.
(2)從圖中可以看出,物質(zhì)A是經(jīng)過(guò)        直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的,而物質(zhì)B是通過(guò)莖內(nèi)的          從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的。
(3)物質(zhì)D在葉內(nèi)形成后,可以通過(guò)          輸送到植物體的其它部位,物質(zhì)C從葉內(nèi)釋放出來(lái),對(duì)維持生物圈的            平衡具有重要意義。
(4)根據(jù)以上圖示,請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式:                              

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于光合作用與呼吸作用的說(shuō)法,正確的是
A.光合作用和呼吸作用是生物的共同特征
B.植物白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用
C.綠色植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用
D.光合作用產(chǎn)生的氣體和呼吸作用需要的氣體是相同的

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)以外還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán),以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1) 圖中①②分別代表兩種重要的生理作用,其中大氣中的二氧化碳通過(guò)①_________作用變成植物體中的有機(jī)物,這個(gè)過(guò)程在細(xì)胞的_________(葉綠體/線粒體)中進(jìn)行。生物圈中碳循環(huán)的起點(diǎn)就是從_______________________________開(kāi)始的。
(2)②表示的生理過(guò)程是______________,它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),滿足生命活動(dòng)的需要。
(3)圖中分解者是[    ]________,這兩種生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是________。它們把動(dòng)植物遺體分解為_(kāi)______________________。

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