(2010?廣州)老師要同學們培養(yǎng)綠豆以觀察種子萌發(fā)的過程.有人問:“怎樣才能讓綠豆快點發(fā)芽?”小蘋說:“可能要有水分及適當?shù)墓庹蘸蜏囟劝桑 庇谑切∶饔镁G豆進行四組實驗,其處理方法及結果如下表所示(+表示有,-表示沒有):
    <tr id="rlmev"><thead id="rlmev"></thead></tr>
    組別 處理方法 7天后的發(fā)芽率
    光照 水分 溫度
    + + 30℃ 90%
    - + 30℃ 90%
    + - 30℃ 0%
    - - 30℃ 0%(1)小蘋說:“可能要有水分及適當?shù)墓庹蘸蜏囟劝!”這句話屬于科學探究的
    做出假設
    做出假設
     (填寫科學探究的步驟).
    (2)甲、乙、丙、丁四組中,可以用來證明“光線是否會影響綠豆發(fā)芽”的是
    甲和乙
    甲和乙
    ,其中的變量是
    光照
    光照

    (3)小明的實驗證明了綠豆的萌發(fā)與
    水分
    水分
     有關,與
    光照
    光照
     無關.
    (4)如果要完全證明小蘋的觀點,可以將丁組的處理方法修改為
    組別 處理方法
    光照 水分 溫度
    +
    分析:本題是探究影響種子萌發(fā)條件的實驗,題中涉及了光照、溫度、水分等外界條件.解答時注意對照性的探究、實驗變量的惟一性.
    解答:解:(1)科學探究的主要環(huán)節(jié):提出問題、做出假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作.小蘋說:“可能要有水分及適當?shù)墓庹蘸蜏囟劝桑 边@句話屬于科學探究的做出假設.
    (2)種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質.而探究這些條件時我們用對照實驗的方法,探究實驗應是變量惟一.據(jù)此實驗甲、乙的變量是有無光照,通過對照可得出光照對種子萌發(fā)沒有影響;
    (3)比較甲組和丙組,變量為有無水分,不難得出綠豆的萌發(fā)與水分有關.
    (4)根據(jù)探究實驗應注意變量的惟一性,所以丁組中在外界條件--有光照;適量的水分的條件下,將溫度改為低溫,這樣三種外界條件均探究了.
    故答案為:(1)做出假設
    (2)甲和乙  有無光照
    (3)水分;光照
    (4)水分:+;溫度:-
    點評:本題屬于考查種子萌發(fā)條件的實驗探究題.對照性的探究實驗應注意變量的惟一性.
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    (2010?廣州)閱讀材料,回答問題.
    材料一:據(jù)統(tǒng)計,我國每年約有8萬人直接或間接死于濫用抗生素;為改變抗生素的不合理使用,2004年7月國家正式實施憑處方購買抗生素的規(guī)定.
    材料二:青霉素是一種著名的抗生素類藥物.它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的,可治療多種細菌性疾病,如肺炎、腦膜炎、淋病等.
    (1)青霉菌的菌體由許多菌絲構成,是
     細胞的生物,它通過產(chǎn)生大量的
    孢子
    孢子
     來繁殖后代.
    (2)有的人在注射青霉素后會發(fā)生過敏反應(嚴重的會出現(xiàn)休克,甚至死亡),在這里青霉素相當于
    抗原
    抗原
    ,它進入人體后,引起人體產(chǎn)生了免疫反應,所以注射青霉素前要進行皮試.
    (3)不需要處方就可以購買的藥品英文簡稱為
    OTC
    OTC

    (4)某瓶青霉素的生產(chǎn)日期為2010年6月30日,保質期為兩年,則該藥品在
    2012年6月30日
    2012年6月30日
    (填寫日期)后不宜使用.

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    (2010?廣州)夏季天氣回暖,雨水增加,容易出現(xiàn)“急性腸道傳染病”疫情.急性腸道傳染病是以腹瀉為主要表現(xiàn)的傳染病,主要通過水、食物、日常生活接觸以及蒼蠅等媒介進行傳播,傳播速度快,傳染性強,社會危害性大.請結合你所學的知識回答下列問題:
    (1)急性腸道傳染病與近視眼不同,它的病因是由外來的
    病原體
    病原體
     引起的,并且具有
    傳染
    傳染
     性,水、食物、日常生活接觸以及蒼蠅等媒介是該病的
    傳播途徑
    傳播途徑

    (2)急性腸道傳染病的預防措施中,最重要的是要對病人做到“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早治療、早隔離”.從傳染病的預防措施上看,這屬于
    控制傳染源
    控制傳染源

    (3)預防急性腸道傳染病還要求講究個人衛(wèi)生,不飲用生水,不吃腐敗變質食物,并搞好環(huán)境衛(wèi)生.從預防措施上看,這屬于
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑

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    (2010?威海)不知你有沒有意識到,我們的生活和學習都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié).下面,就讓我們通過“綠葉在光下制造有機物”這節(jié)實驗課上的經(jīng)歷來感受一下吧.
    (1)課的一開始,老師要交待實驗要求.聽清老師講話,依賴于你的聽覺.在聽覺形成過程中,能夠直接接受外界聲波沖擊產(chǎn)生振動的結構是
    鼓膜
    鼓膜
    ;具有對聲波敏感的細胞,能夠接受振動刺激形成神經(jīng)沖動的結構是
    耳蝸
    耳蝸

    (2)進行實驗之前,需要對照老師板書的材料用具清單清點實驗臺上的物品.你不僅可以看清近處的材料用具,也能看清遠處的板書,這是因為眼睛結構中的
    晶狀體
    晶狀體
    具有調節(jié)作用,使外界物體形成的物像能夠落在視網(wǎng)膜上.
    (3)實驗過程中,如果你在點燃酒精燈時,手不小心碰到了火焰,會迅速縮回來,然后才感覺到灼痛.這是因為,完成縮手反射的神經(jīng)中樞在
    脊髓
    脊髓
    中,而痛覺的形成是在
    大腦皮層
    大腦皮層

    (4)當發(fā)現(xiàn)酒精里的葉片變成黃白色時,你可以準確地用鑷子夾起小燒杯,放在實驗臺上.你的上述動作之所以能夠協(xié)調準確,是因為有神經(jīng)系統(tǒng)中
    小腦
    小腦
    的調節(jié)作用.

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