根據(jù)下表數(shù)據(jù)，分析下列說(shuō)法正確的是
A．環(huán)境中氧氣量最多
B．環(huán)境中二氧化碳少，是人體呼出的二氧化碳少
C．人體是吸入氣體中氧氣量最多，呼出的二氧化碳量較多
D．人體是吸入氣體中二氧化碳量較少，呼出的氧氣量較多
C

試題分析：呼出的氣體與吸入的氣體相比較，二氧化碳增多了，氧減少了．其根本原因就是在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換．人呼出的氣體中氧減少的根本原因是被組織細(xì)胞呼吸作用所利用消耗掉了，同時(shí)組織細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，導(dǎo)致呼出的氣體二氧化碳含量增加．同時(shí)呼氣時(shí)還能排出少量的水蒸氣，但是含量變化較�。虼巳梭w吸入的氣體與呼出的氣體通過(guò)下表相比較，含量有明顯變化的是氧氣、二氧化碳，吸入氣體中氧氣含量高，呼出氣體中二氧化碳含量高。故選：B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小芬同學(xué)計(jì)劃跟團(tuán)去西藏旅游，醫(yī)生建議她取消行程。原因是高原反應(yīng)可能危及她的生命。請(qǐng)你幫她分析，并據(jù)圖回答(9分)

(1)醫(yī)生測(cè)得她的血壓為21.3／13.3  KPa(正常值為l8.7~12／12~6.7KPa)， 則她患_______。(填“高血壓”或 “低血壓”)
(2)進(jìn)入高原后，人的呼吸頻率會(huì)加快。 空氣進(jìn)入肺的過(guò)程①是通過(guò)_______運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。
(3)經(jīng)過(guò)②_______后，肺部毛細(xì)血管的血液變成含氧多的_______血流回心臟的[  ]。
(4)氧氣在血液運(yùn)輸過(guò)程中由紅細(xì)胞中的_______攜帶。
(5)高原反應(yīng)過(guò)程中，心率增加，由[D] _______搏出的血量增加，加重血管負(fù)擔(dān)，小芬同學(xué)可能會(huì)因顱內(nèi)出血而危及生命。
(6)經(jīng)過(guò)④后，組織細(xì)胞獲得氧氣，進(jìn)行_______作用，分解有機(jī)物的同時(shí)釋放_(tái)______。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

當(dāng)人體內(nèi)肺泡與血液之間發(fā)生了氣體交換后，血液中氣體成分的變化是（ 　）
A．氧氣增多，二氧化碳減少B．氧氣和二氧化碳都增多
C．氧氣和二氧化碳都減少D．氧氣減少，二氧化碳增多

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是氣體交換與血液循環(huán)的關(guān)系示意圖（圖中7表示肺泡，8表示組織細(xì)胞），請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）在心臟的A與C、B與D之間有防止血液倒流的_______。
（2）在血管1，2，3，4中，流靜脈血的血管有【2】和__________（填數(shù)字）。
（3）圖中【6】與【7】之間的氣體交換過(guò)程稱為_(kāi)________內(nèi)的氣體交換，它是通過(guò)____________實(shí)現(xiàn)的。
（4）圖中【7】?jī)?nèi)的氣體與外界環(huán)境之間的氣體交換過(guò)程是通過(guò)____________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
（5）圖中【8】?jī)?nèi)的氣體同【5】?jī)?nèi)血液的氣體交換結(jié)果使血液由_________血變成了________血。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

進(jìn)入血液中的氧最后在細(xì)胞的線粒體中被利用。                     （    ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（6分）人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖A、B、C、D分別表示人體的四個(gè)系統(tǒng)，序號(hào)①、②分別表示不同的生理過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）B是消化系統(tǒng),②代表的生理過(guò)程叫    。
（2）A系統(tǒng)能為全身各處細(xì)胞輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)，其動(dòng)力器官是             。
（3）在抽血或輸液時(shí)，護(hù)士要將針頭刺入部位的             （填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”）用橡皮管捆扎起來(lái)，從而便于針刺入。
（4）C系統(tǒng)獲得的氧氣通過(guò)A系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞處利用，從而為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供         ，A系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過(guò)             實(shí)現(xiàn)的。
（5）構(gòu)成D系統(tǒng)主要器官的基本單位是            。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管不利于肺與外界的氣體交換。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是人體氣體交換與血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（15分）

（1）外界空氣通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)到達(dá)人體肺部，在肺泡與[    ]肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)的血液之間進(jìn)行氣體交換，使含氧較少的       轉(zhuǎn)變成含氧豐富的        。
（2）血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官是       ，由      細(xì)胞組成，體循環(huán)是指血液由[    ]左心室流出，最后匯集到[    ]上、下腔靜脈，流回右心房的過(guò)程。通過(guò)該循環(huán)，氧氣到達(dá)組織周圍毛細(xì)血管，經(jīng)氣體交換進(jìn)入⑦       參與呼吸作用，將有機(jī)物氧化分解成無(wú)機(jī)物，并釋放      ，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。
（3）在血液運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中，氧氣由紅細(xì)胞中的   攜帶。若該物質(zhì)或紅細(xì)胞的含量過(guò)少，將會(huì)出現(xiàn)臉色蒼白、頭暈、疲乏等癥狀，這種病癥稱為       �？山ㄗh得該病的人在飲食中多吃含蛋白質(zhì)和     豐富的食物。
（4）東東同學(xué)不小心，右手的一個(gè)手指劃破后，傷口出現(xiàn)了紅腫。為了消炎，醫(yī)生在這位同學(xué)的左臂注射了青霉素。請(qǐng)問(wèn)藥物最先出現(xiàn)在東東心臟的哪個(gè)腔？         （填序號(hào)）
（5）圖中的④與⑤之間具有房室瓣，該瓣膜的作用是防止血液         。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根據(jù)下圖，以下表述正確的是
A．曲線AB段表示呼氣時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化
B．在曲線BC段所示的變化過(guò)程中，胸廓的前后徑變小
C．坐標(biāo)系中的B點(diǎn)表示本次呼吸結(jié)束
D．坐標(biāo)系中的C點(diǎn)表示此時(shí)肺內(nèi)氣壓與外界氣壓相等。

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