下列生物中能進行光合作用的是( 。
分析:本題考查的知識點是動植物細胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點,通過比較分析解答.
解答:解:動植物細胞結(jié)構(gòu)的相同點是都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核,不同點是植物細胞還有細胞壁、液泡和葉綠體.葉綠體是能量轉(zhuǎn)換器,是進行光作用的場所,綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣的過程叫光合作用.A.蘑菇屬于真菌細胞結(jié)構(gòu)由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核組成,細胞內(nèi)無葉綠體.B,羊是動物,C.感冒病毒屬于病毒,無細胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì).據(jù)不能進行光合作用,D.小麥是植物,能進行光合作用.
故選:D
點評:本題考查學(xué)生對動植物細胞結(jié)構(gòu)的相同點和不同點、真菌、病毒結(jié)構(gòu)的知識點的掌握情況,考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力.是基礎(chǔ)題,難度較低.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為幾種細菌和真菌的結(jié)構(gòu)模式圖,請仔細觀察,回答下列問題

(1)請你分辨圖中三種生物的名稱圖A
青霉
青霉
.圖B
細菌
細菌
.圖C
酵母菌
酵母菌

(2)寫出圖A中各部分結(jié)構(gòu)名稱①
孢子
孢子
直立菌絲
直立菌絲
營養(yǎng)菌絲
營養(yǎng)菌絲
圖B中①的名稱是,它是運動“器官”.⑥是
莢膜
莢膜
,作用是
保護
保護

(3)圖中屬于原核生物的是圖
B
B
.在不良的環(huán)境下,這類生物的
細胞壁
細胞壁
增厚,形成芽孢.
(4)能進行出芽生殖的是圖
C
C
中的生物.只能依靠孢子進行繁殖的是圖
A
A
中的生物.
(5)圖中三類生物由于都沒有
葉綠體
葉綠體
,不能進行
光合
光合
作用,只能利用現(xiàn)成的有機物生活,所以他們是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請你根據(jù)此圖,回答下列問題:
(1)陽光屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
非生物部分
非生物部分

(2)樹、蟲、鳥、細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
生物成分
生物成分
.其中屬于生產(chǎn)者的是
,它能進行
光合
光合
作用,為該生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供
物質(zhì)和能量
物質(zhì)和能量

(3)圖中的細菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
,其作用是
將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物
將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物
,促進物質(zhì)循環(huán).
(4)從此圖可以分析并得出結(jié)論:生態(tài)系統(tǒng)的各種成分之間是相互
依賴
依賴
、相互
制約
制約
的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

目前在某些城市時興一種生態(tài)球(如圖)作為家庭擺設(shè).該球密封,內(nèi)裝有水、2~3條小魚,底部有泥沙,并生長著一些單細胞藻類、水草.其中小魚、藻類和水草都是活的.分析回答下列問題:
(1)這個生態(tài)球應(yīng)放在
有陽光
有陽光
的環(huán)境中.
(2)生態(tài)球中的生物能生存的原因是:藻類和水草進行
光合
光合
作用能夠為魚的生活提供有機物、氧氣和能量,而小魚通過
呼吸作用
呼吸作用
作用為藻類和水草提供二氧化碳,小魚排泄物中的有機物被河泥中的
細菌和真菌
細菌和真菌
分解成二氧化碳和水,再被植物利用.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
藻類、水草
藻類、水草
,消費者是
小魚
小魚

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物成分有
陽光、空氣、水等.
陽光、空氣、水等.
(至少寫出2個).

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示,某生物興趣小組將密閉的a、b兩瓶在黑暗處放一晝夜后,分別將燃燒的小棒伸入兩個瓶中,請回答下列問題:
(1)把a、b兩瓶在黑暗處放一晝夜是為了防止
光合
光合
作用產(chǎn)生
氧氣
氧氣

(2)分別將燃燒的小棒伸入兩個瓶中,觀察到的現(xiàn)象是
a
a
(填編號)瓶中火苗熄滅,另一瓶中火苗繼續(xù)燃燒,由此說明
說明新鮮的植物進行呼吸作用吸收了氧氣,釋放了二氧化碳;燙過的植物不能進行呼吸作用.
說明新鮮的植物進行呼吸作用吸收了氧氣,釋放了二氧化碳;燙過的植物不能進行呼吸作用.

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同步練習(xí)冊答案