(2009?泰安)遇到失望、緊張、煩惱、焦慮、易于等情緒問題時(shí),為使自己的身心處于積極的健康狀態(tài),以下方法中,不可取的是(  )
分析:此題考查的是調(diào)節(jié)情緒的方法.
解答:解:心情愉快是兒童青少年心理健康的核心.良好的情緒和適度的情緒反應(yīng),表示兒童青少年的身心處于積極的健康狀態(tài).但是,在日常生活中,遇到不順心的事,每個(gè)人都會(huì)或多或少地出現(xiàn)一些情緒問題,如緊張、生氣、煩惱等.當(dāng)出現(xiàn)這些問題時(shí),我們可以試著用以下三種方法來調(diào)節(jié)自己的情緒.
方法一:當(dāng)情緒不好時(shí),有意識(shí)地轉(zhuǎn)移話題,或者做點(diǎn)別的事情,如聽音樂、看電視、打球、下棋、散步等,來分散自己的注意力,這樣可以使情緒得到緩解.
方法二:把自己心中的煩惱向親人或知心的朋友訴說甚至大哭一場(chǎng),或者用摔枕頭、打沙袋等方式,把積壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來,這樣也會(huì)有利于身心健康.但是,要注意宣泄的對(duì)象、地點(diǎn)和場(chǎng)合;方法也要適當(dāng),避免傷害別人.
方法三:當(dāng)你想得到一件東西,或者想做某件事而未能成功時(shí),為了減少內(nèi)心的失望,可以找一個(gè)適當(dāng)?shù)睦碛蓙戆参孔约海@樣可以幫助你在挫折面前接受現(xiàn)實(shí),保持較為樂觀的態(tài)度.
在父母面前大發(fā)脾氣,會(huì)傷害到父母的感情,所以綜上所述可以知選項(xiàng)C符合題意.
故選:C
點(diǎn)評(píng):調(diào)節(jié)自己的情緒可概括為:一、轉(zhuǎn)移注意力.二、宣泄.三、自我安慰.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?泰安)人的生活離不開空氣,人的身體每時(shí)每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換,請(qǐng)回答下列問題:
(1)由于呼吸道有
骨或軟骨做支架
骨或軟骨做支架
,保證了氣體的順暢通過,呼吸道依靠
內(nèi)表面的黏膜
內(nèi)表面的黏膜
.使得達(dá)到肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔.
(2)人的呼吸靠胸廓容積的變化,當(dāng)
肋骨間的肌肉和膈肌
肋骨間的肌肉和膈肌
收縮使得胸廓容積擴(kuò)大,肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓縮小,空氣被吸入,呼氣則反之.
(3)肺適合與外界進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞
肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞

(4)首先在墨西哥出現(xiàn)的甲型H1N1流感,目前在世界上蔓延,威脅著人類的生命,預(yù)防措施為
搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,切斷傳播途徑;研制疫苗;遇到疑似病例要注意隔離等
搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,切斷傳播途徑;研制疫苗;遇到疑似病例要注意隔離等

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?泰安)動(dòng)物在自然界中起著重要作用.請(qǐng)回答下列問題.
(1)蝗蟲的天敵是蛇、麻雀、青蛙,如果人們隨意捕殺這些動(dòng)物,就容易引發(fā)蝗災(zāi),這說明動(dòng)物在維持
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
中起著重要的作用.
(2)動(dòng)物作為
消費(fèi)
消費(fèi)
者,直接或間接地以植物為食,通過消化、吸收和代謝,排除了廢物,可見,動(dòng)物能促進(jìn)大自然的物質(zhì)破壞.
(3)植物依靠動(dòng)物
傳粉、傳播果實(shí)和種子
傳粉、傳播果實(shí)和種子
順利的繁殖后代和擴(kuò)大分布范圍.
(4)人類的生活離不開動(dòng)物.現(xiàn)在人類還通過對(duì)某些動(dòng)物進(jìn)行基因改造,研究開發(fā)
生物反應(yīng)器
生物反應(yīng)器
來生產(chǎn)所需的藥品、營(yíng)養(yǎng)品等物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2009?泰安)李明同學(xué)為了驗(yàn)證綠色植物在適宜條件下制造有機(jī)物,設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):①立即把裝置A、B放在陽光下照射;②幾個(gè)小時(shí)后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液.請(qǐng)回答下列問題.
(1)請(qǐng)指出李明實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題是
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
應(yīng)把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜

(2)取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會(huì)有何不同?
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍(lán)色
.由此可以說明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(3)觀察放置一段時(shí)間的A、B兩裝置的燒瓶?jī)?nèi)壁上,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小水珠,由此反映的問題和我們應(yīng)受到的啟示是
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹造林并保護(hù)森林
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應(yīng)該植樹造林并保護(hù)森林

(4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們?cè)谌~片的正面和背面一樣多嗎?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2009?泰安)請(qǐng)閱讀下文并根據(jù)圖回答問題.
魏武行役,失汲道,軍皆渴,乃令曰“前有大梅林,饒子,甘酸,可解渴.”士卒聞之,口皆出水.

(1)當(dāng)士兵聽到“前有大梅林”時(shí),接受聲音刺激并引起振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[
2
2
],
耳蝸
耳蝸
中對(duì)聲波敏感的感覺細(xì)胞,這些感覺細(xì)胞將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng).
(2)“談梅止渴”是一類復(fù)雜的發(fā)射活動(dòng),完成該反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱
反射弧
反射弧
,請(qǐng)用圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的數(shù)碼及箭頭表示出整個(gè)過程:
5→6→7→8→9
5→6→7→8→9

(3)當(dāng)聽到“前有大梅林”時(shí),有的士卒出現(xiàn)了情緒激動(dòng),心跳、呼吸明顯加快的現(xiàn)象,這是
神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素體節(jié)
神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素體節(jié)
協(xié)同作用的結(jié)果.

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同步練習(xí)冊(cè)答案