6．近期在北美爆發(fā)的豬流感已經(jīng)呈現(xiàn)全球化傳播趨勢(shì)，全運(yùn)會(huì)舉辦城市濟(jì)南也做出對(duì)公交車(chē)等公共交通工具進(jìn)行每日消毒等措施，從預(yù)防傳染病的角度分析，這是為了（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感者D．使用方便

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等．傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：對(duì)公交車(chē)等公共交通工具進(jìn)行每日消毒等措施，是為了防止病原體通過(guò)公共交通工具進(jìn)行傳播，因此從預(yù)防傳染病的角度分析，這是為了切斷傳播途徑．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．含羞草受刺激葉片合攏屬于反射
B．談虎色變是人類(lèi)特有的反射
C．膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓灰質(zhì)
D．完整的反射弧是反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用．請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題．
（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì)①②二氧化碳、氧氣．
（3）寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧．
（4）光合作用的場(chǎng)所是BA．線(xiàn)粒體    B．葉綠體
（5）圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的氣孔；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)篩管（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列敘述 中，不正確的是（　�。�
A．有些真菌肉眼也能觀(guān)察到
B．青霉依靠孢子繁殖后代
C．真菌與細(xì)菌的結(jié)構(gòu)相同，都沒(méi)有成形的細(xì)胞核
D．微生物可以作為分解者參與自然界物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．水稻的體細(xì)胞中有12對(duì)染色體那么水稻的受精卵，精子、卵細(xì)胞中的染色體數(shù)分別是（　　）
A．12 對(duì)，12 條，12 條B．24 條，6 對(duì)，6 對(duì)
C．12 對(duì)，6 對(duì)，6 對(duì)D．24 條，6 對(duì)，12 條

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在植物體內(nèi)，水能由根部流向頂部，這主要是下列哪一項(xiàng)生理作用的結(jié)果（　　）
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．根的吸收

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．建立中學(xué)生健康檔案是體現(xiàn)以人為本、關(guān)注生命教育理念的重要舉措．如表為某一學(xué)生的血液化驗(yàn)報(bào)告單，根據(jù)數(shù)據(jù)判斷該生可能（　�。�
項(xiàng)目結(jié)果參考值單位
紅細(xì)胞4.53.5-5.5×1012/L
白細(xì)胞135.0-10.0×109/L
血小板1.61.5-3.5×1011/L
血紅蛋白115110-160g/L
A．正常B．貧血C．出現(xiàn)炎癥D．患白血病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．“十面霾伏”成了冬日里的常見(jiàn)現(xiàn)象！相關(guān)數(shù)據(jù)表明，如今在中國(guó)每年因?yàn)榇髿馕廴具^(guò)早死亡的人數(shù)有50萬(wàn)人！下列治理霧霾措施中，不合理的是（　　）
A．擴(kuò)大綠化面積B．發(fā)展公共交通C．增加火力發(fā)電D．嚴(yán)禁焚燒秸稈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無(wú)2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
有無(wú)攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘酒2滴
（1）如果該興趣小組選用1、2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是：唾液．
（2）要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3 號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么A處的處理方法是：不攪拌．
（3）如果選用1、4、5 號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是：溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響嗎？．
（4）雞蛋所含有的糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)等有機(jī)物中，含量最多的有機(jī)物是在胃中開(kāi)始被消化的．

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