【題目】如圖是柳樹(shù)苗氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系示意圖，現(xiàn)有品種、長(zhǎng)勢(shì)完全相同的四株柳樹(shù)苗，白天分別將它們種植在a、b、c、d四種不同光照強(qiáng)度的環(huán)境中，晚上切斷光源，其它栽培條件都相同，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后，不能正常生長(zhǎng)的是（ ）

A.只有a
B.只有b
C.a和b
D.a、b、c、d

【答案】C
【解析】解：光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并使放出氧氣的過(guò)程；呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過(guò)程．植物體在生命活動(dòng)過(guò)程中一直進(jìn)行呼吸作用，只有光合作用積累的有機(jī)物大于呼吸作用消耗的有機(jī)物，植物才能進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)．
圖示中a氧氣釋放為負(fù)數(shù)，說(shuō)明呼吸作用消耗的氧氣大于光合作用釋放的氧氣，b段的情況，b點(diǎn)表示植物植物進(jìn)行呼吸作用吸收的氧氣的量和植物進(jìn)行光合作用釋放的氧氣的量相等．cd光合作用的釋放氧氣，大于呼吸作用消耗氧氣量，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大，因此，從圖示可以看出，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后，不能正常生長(zhǎng)的是ab．
故選：C
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，掌握光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)心臟房室瓣處于關(guān)閉而動(dòng)脈瓣處于開(kāi)放狀態(tài)時(shí)，心房、心室的舒縮狀態(tài)是

A．心房、心室同時(shí)收縮 B．心房舒張,心室收縮

C．心房、心室同時(shí)舒張 D.心房收縮,心室舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示從桃花發(fā)育成桃子的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析作答：

（1）圖甲a所示的生理過(guò)程是；
（2）由圖丙可知，桃子是由果皮和③兩部分組成，其中果皮是由圖乙中的②發(fā)育而來(lái)的．
（3）桃花的有性生殖過(guò)程依次包括
①開(kāi)花 ②果實(shí)和種子的形成 ③傳粉 ④受精
A.①②③④
B.①②④
C.②③④
D.①③④②
（4）為了保持水蜜桃的優(yōu)良性狀，生產(chǎn)上常采用嫁接的方式繁殖水蜜桃，其操作的關(guān)鍵是將接穗和砧木的緊密結(jié)合在一起，以提高成活率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡視野下的圖象，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）視野下看到的是細(xì)胞（填“植物”或“動(dòng)物”），因?yàn)槲覀兛梢郧宄乜吹絒]結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)有保護(hù)和支持作用．
（2）細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[] ， 它里面含有物質(zhì)，“種瓜得瓜，種豆得豆”就是與此物質(zhì)有關(guān)．
（3）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)作用，并能進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示人體組織與結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)合理的是（ ）

A.①﹣血液
B.②﹣軟骨
C.③﹣心肌
D.④﹣消化道上皮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如表是生物興趣小組制作“洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞”和“人的口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)據(jù)表回答

實(shí)驗(yàn)步驟

①

②

③

④

⑤

⑥

實(shí)驗(yàn)甲

實(shí)驗(yàn)乙


（1）步驟②中，實(shí)驗(yàn)甲滴加的是 ， 因?yàn)榧子^察的細(xì)胞具有結(jié)構(gòu)，起到保護(hù)和支持的作用，以維持細(xì)胞形態(tài)．
（2）小李把制作好的玻片放在顯微鏡下，觀察到了如圖所示的視野，

說(shuō)明小李進(jìn)行的是實(shí)驗(yàn) ． 他觀察到的細(xì)胞沒(méi)有結(jié)構(gòu)，因此不能制造有機(jī)物，該細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是 ．
（3）小李觀察到的視野中有A，他轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片，發(fā)現(xiàn)A都沒(méi)動(dòng)，因此判斷A是位于上；視野中出現(xiàn)C是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)步驟[]操作不當(dāng)引起的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們要講究衛(wèi)生，不要隨地吐痰。一般來(lái)說(shuō)，鼻涕和痰液的主要成分是

A．唾液腺和氣管的分泌物

B．呼吸道黏膜的分泌物和它粘住的灰塵、細(xì)菌

C．唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物

D．肺泡的代謝廢物和氣管的分泌物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是神經(jīng)細(xì)胞模式圖及番茄果實(shí)的表皮和果肉細(xì)胞圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）動(dòng)、植物細(xì)胞都有能控制發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[ ]（填標(biāo)號(hào)）。

（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有圖中④和細(xì)胞質(zhì)中的⑤及 （綠色部分）。

（3）番茄的細(xì)胞能不斷吸收鈣，這與圖中標(biāo)號(hào)[ ]所示結(jié)構(gòu)的功能有關(guān)。

（4）圖A所示細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞，其功能是接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo) 。

（5）圖B與圖C細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差異，所起的作用也不相同。這體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與 是相適應(yīng)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出幾種動(dòng)物的呼吸器官 A ， B ， C ， DE；
（2）寫(xiě)出幾種動(dòng)物的體表有什么A ， B ， C ， DE；
（3）它們分別屬于哪一類(lèi)群的動(dòng)物A ， B ， C ， DE；
（4）上述類(lèi)群中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是；屬于恒溫動(dòng)物的有 ． （填字母）

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