下面是日常生活中常見的五種生物，請結(jié)合所學的生物學知識回答下列問題：

（1）從分類角度看，屬于種子植物的有
B
B
，屬于脊椎動物有
DE
DE
．
（2）C類動物身體分部，軀體、足、觸角均分節(jié)，屬于
節(jié)肢動物
節(jié)肢動物
動物．在生長過程中有蛻皮現(xiàn)象，蛻掉的皮其實是它的
外骨骼
外骨骼
．
（3）D類動物的呼吸是特殊的
雙重呼吸
雙重呼吸
．
（4）E的生殖發(fā)育特點是
胎生哺乳
胎生哺乳
．
分析：此題是一個綜合性的填空題，涉及生物的分類、發(fā)育呼吸特點等內(nèi)容，A屬于蕨類植物，B玉米，屬于種子植物中的被子植物，C是蜜蜂，屬于昆蟲，D是家鴿，屬于鳥類，E是狗，屬于哺乳動物．分析作答．
解答：解：（1）如圖，從分類角度看，B玉米，屬于種子植物中的被子植物．C蜜蜂的體內(nèi)無脊柱，屬于無脊椎動物．DE的體內(nèi)有脊柱，屬于脊椎動物．
（2）C蜜蜂等動物身體分部，軀體、足、觸角均分節(jié)，屬于節(jié)肢動物動物．在生長過程中有蛻皮現(xiàn)象，蛻掉的皮其實是它的外骨骼，因為外骨骼不能隨著身體的長大而長大．
（3）D是家鴿，屬于鳥類，特殊的呼吸方式是雙重呼吸，即呼吸一次在肺里完成兩次氣體交換．
（4）E是狗，屬于哺乳動物，生殖發(fā)育特點是胎生哺乳．
故答案為：
（1）B；D、E
（2）節(jié)肢；外骨骼
（3）雙重呼吸
（4）胎生哺乳
點評：此題涉及的知識面較廣，這就要求我們對于相關(guān)的基礎(chǔ)知識要熟練掌握，只有基礎(chǔ)扎實，才能靈活答題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面是日常生活中常見的實例，請你對這些會污染環(huán)境的例子，提出具體的改正措施．
（1）隨地吐痰、吐口香糖．
答：
把痰、口香糖吐在紙巾里，放入垃圾箱．
把痰、口香糖吐在紙巾里，放入垃圾箱．

（2）生活污水和人糞尿可以直接由下水道排入河道．
答：
生活污水和人糞尿經(jīng)過處理后再排放．
生活污水和人糞尿經(jīng)過處理后再排放．

（3）稻、麥收割后，秸桿就地焚燒．
答：
把秸稈再利用，如堆肥．
把秸稈再利用，如堆肥．

（4）購買食品時選用一次性塑料袋，方便省事．
答：
改用其他材料做的、能夠多次使用的購物袋．
改用其他材料做的、能夠多次使用的購物袋．

（5）垃圾處理廠的工人把回收到的各種各樣的生活垃圾集中埋在地下處理即可．
答：
應(yīng)將生活垃圾分類處理，盡量回收利用，不能利用的部分可以進行填埋處理．
應(yīng)將生活垃圾分類處理，盡量回收利用，不能利用的部分可以進行填埋處理．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?天橋區(qū)一模）下面是日常生活中常見的六種生物，請結(jié)合所學的生物學知識回答下列問題：
（l） 從分類角度看，A屬于
蕨類
蕨類
植物，B和C屬于
種子
種子
植物；屬于脊椎動物的有
EF
EF
（填字母）．
（2）從生殖和發(fā)育類型看，與F比較，D和E的共同特點是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，F(xiàn)更能適應(yīng)陸地生活的主要原因是
胎生哺乳
胎生哺乳
，因此后代成活率高．
（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，C比A高等主要表現(xiàn)在A多了
花、果實和種子
花、果實和種子
等幾個器官；葵花籽與銀杏的“白果”最大的區(qū)別是：
葵花籽的種子外有果皮包被
葵花籽的種子外有果皮包被
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?東平縣一模）下面是日常生活中常見的五種生物，請結(jié)合所學的生物學知識回答下列問題：

（1）從分類角度看，屬于脊椎動物的有
DE
DE
．（填寫字母代號）
（2）從生殖和發(fā)育類型看，與E比較，C和D的共同特點是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育．
（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比，A植株矮小，需生活在陰濕的地方，其主要原因是莖內(nèi)沒有
導管（或輸導組織）
導管（或輸導組織）
，葉內(nèi)沒有
葉脈（或輸導組織）
葉脈（或輸導組織）
，根為
假
假
根．
（4）從進化角度看，通過A與B、D與E的比較，可說明生物進化遵循了從
低等到高等
低等到高等
，從
水生到陸生
水生到陸生
的規(guī)律．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是日常生活中常見的五種生物，請結(jié)合所學的生物學知識回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）從分類角度看，屬于種子植物的有
 
，屬于脊椎動物有
 
．
（2）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比較，A植株矮小，需生活在陰濕的地方，其主要原因是莖內(nèi)沒有
 
，葉內(nèi)沒有
 
，根為
 
根．
（3）從進化的角度看，通過A與B、D與E的比較，可說明生物進化是從低等到
 
，從水生到
 
的過程．

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