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植物的    ,    ,        等器官可為人類所食用,人類還通過食用其他動物的    ,    ,及其制品等,以獲取營養(yǎng).
【答案】分析:此題考查綠色植物的六大器官,據此答題.
解答:解:器官是動物或植物的由不同的細胞和組織構成的結構(如心、腎、葉、花),用來完成某些特定功能,并與其他分擔共同功能的結構一起組成各個系統.植物的器官比較簡單,最高等的被子植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官,根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官,花、果實、種子屬于生殖器官,植物的根,葉,果實,種子等器官可為人類所食用,如蘿卜食用根,白菜食用葉,桃子屬于果實,菜豆屬于種子等,人類還通過食用其他動物的肌肉,骨骼,及其制品等,以獲取營養(yǎng). 
故答案為:根;葉;果實;種子;肌肉;骨骼
點評:明確根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官,花、果實、種子屬于生殖器官.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?永春縣質檢)某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”,將長勢、大小相同的兩盆植物和兩只生長狀態(tài)、大小相同的小白鼠分別放到兩個密閉的玻璃罩中(如圖),進行了相關實驗.請分析回答:
(1)A裝置中的小白鼠在一段較長時間內不會死亡,B裝置中的小白鼠不久將死亡.由此可見,A裝置中的綠色植物能進行
光合
光合
作用為小白鼠的正常生命活動提供
氧氣
氧氣

(2)A、B兩個裝置構成一組
對照
對照
實驗,其變量是

(3)若取出B裝置中的綠色植物,小白鼠死亡時間將會
延后
延后
(填“提早”或“延后”).由此可見,在黑暗環(huán)境中綠色植物仍然會進行
呼吸
呼吸
作用,從而吸收了環(huán)境中的
氧氣
氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是一條食物鏈.
(1)寫出這條食物鏈:
植物→毛蟲→食蟲鳥
植物→毛蟲→食蟲鳥
,在這條食物鏈中,生產者是
植物
植物

(2)這條食物鏈的能量來源是
太陽
太陽

(3)無機鹽如鉀、鐵、鈣等是營養(yǎng)物質,它們來自土壤.它們是怎樣進入這條食物鏈的?
通過植物的根毛吸收
通過植物的根毛吸收

(4)如果植物長期被污染,則哪一種生物體內積累的污染物最多?
食蟲鳥
食蟲鳥

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面哪項不是動物對植物的積極作用( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

蚯蚓穴居在土壤中,以植物的腐枝落葉為食,就其營養(yǎng)方式而言,它在生態(tài)系統中的角色應為(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

保護生物多樣性最有效的措施是( 。

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