6．根據(jù)生物進(jìn)化的理論，下列動(dòng)物在地球上出現(xiàn)的先后順序是（　�。�
①節(jié)肢動(dòng)物  ②線形動(dòng)物  ③爬行動(dòng)物  ④兩棲動(dòng)物  ⑤扁形動(dòng)物．
A．①②⑤④③B．⑤②①④③C．②⑤①④③D．⑤②①③④

分析 動(dòng)物根據(jù)整個(gè)身體是否具有有脊椎骨組成的脊柱，分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物．原生動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、扁形動(dòng)物的身體內(nèi)沒(méi)有由脊椎骨組成的脊柱，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物．魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)屬于脊椎動(dòng)物．

解答 解：地球上最初沒(méi)有生命，生命經(jīng)歷了從無(wú)到有的發(fā)展過(guò)程．產(chǎn)生了最初的原始生命．原始生命形成以后，由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為不含葉綠體、不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物，另一部分進(jìn)化成為含有葉綠體、能自養(yǎng)的原始的單細(xì)胞藻類(lèi)植物．從生物進(jìn)化樹(shù)可見(jiàn)，原始單細(xì)胞動(dòng)物→原始腔腸動(dòng)物→原始扁形動(dòng)物→原始線形動(dòng)物→原始環(huán)節(jié)動(dòng)物→原始軟體動(dòng)物動(dòng)物→原始節(jié)肢動(dòng)物→原始棘皮動(dòng)物動(dòng)物．無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化為脊椎動(dòng)物．脊椎動(dòng)物進(jìn)化的歷程：原始魚(yú)類(lèi)動(dòng)物→原始兩棲類(lèi)動(dòng)物→原始爬行類(lèi)動(dòng)物→（鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)）．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是掌握生物進(jìn)化的歷程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是人體血液循環(huán)簡(jiǎn)圖，A、B代表與心臟相連的血管．回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）人的血液是由血漿和血細(xì)胞組成；血液屬于結(jié)締組織．
（2）若該圖表示肺循環(huán)，則血管B的名稱(chēng)為肺動(dòng)脈；血液流經(jīng)毛細(xì)血管C后，含氧量將增多．
（3）若該圖表示體循環(huán)，則血管A的名稱(chēng)為上下腔靜脈；血管B的名稱(chēng)為主動(dòng)脈；體循環(huán)開(kāi)始于左心室（心臟哪個(gè)腔？）．
（4）正常情況下，心臟收縮，血液由心室流向動(dòng)脈，而不會(huì)倒流向心房，其原因是心室與心房之間有房室瓣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)圖片，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（括號(hào)“[]”中填寫(xiě)數(shù)字）：

（1）當(dāng)人體某處有炎癥時(shí)，圖一中[①]數(shù)量明顯增多．靜脈注射藥物，藥物最先流回圖三中心臟的[②]腔，在圖二中[③]血管中可能有靜脈瓣．
（2）圖三中流動(dòng)著動(dòng)脈血的有[⑤⑥⑦⑨]；
（3）血液循環(huán)流動(dòng)有兩條循環(huán)途徑，圖中血液由⑤射出經(jīng)⑨流至全身各級(jí)血管，最終由①和④流回②的循環(huán)途徑叫做體循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人類(lèi)的大腦皮層和動(dòng)物的大腦皮層的區(qū)別是人類(lèi)有（　�。�
A．軀體感覺(jué)中樞B．聽(tīng)覺(jué)中樞C．軀體運(yùn)動(dòng)中樞D．語(yǔ)言中樞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是人的耳和腦的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）上課鈴響了，同學(xué)們聽(tīng)到鈴聲后陸續(xù)走進(jìn)教室，請(qǐng)用圖中的字母及箭頭寫(xiě)出聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程的途徑G→F→E→C→A．
（2）在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)的神經(jīng)沖動(dòng)是在[C]耳蝸產(chǎn)生的．
（3）一位戰(zhàn)士的耳被炮聲震聾，損傷部位最可能的是[F]鼓膜，衛(wèi)生員告訴其他軍人遇到巨大聲響時(shí)要迅速?gòu)埧�，以避免耳被震聾．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．袁隆平教授利用普通水稻與一種野生水稻培育出優(yōu)質(zhì)的水稻新品種，這種兩種育種方法屬于（　　）
A．基因重組育種B．人工選擇育種C．基因突變育種D．自然選擇育種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．在“非典”病流行期間，對(duì)病人要做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，這種措施屬于控制傳染源．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：
[1]細(xì)胞膜；[2]細(xì)胞質(zhì)；[3]細(xì)胞核．
（2）圖中的[4]染色體是成對(duì)存在的，所以圖中所示的細(xì)胞是一個(gè)動(dòng)物的體細(xì)胞．
（3）一對(duì)[4]上有很多對(duì)基因，每一對(duì)控制著生物的某一個(gè)性狀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在中國(guó)農(nóng)科院等單位主辦的發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)上，有關(guān)專(zhuān)家提出推動(dòng)馬鈴薯成為餐桌上的主食，讓馬鈴薯逐漸成為繼水稻、小麥、玉米之后的我國(guó)第四大主糧作物．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．
（1）生產(chǎn)上常用馬鈴薯塊莖進(jìn)行繁殖，這種繁殖方式屬于無(wú)性生殖．
（2）馬鈴薯塊莖繁殖多代后容易感染病毒，利用莖尖在無(wú)菌條件下培養(yǎng)成脫毒馬鈴薯，然后進(jìn)行栽培，這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng)．
（3）馬鈴薯的新品種通常是利用有性生殖來(lái)培育的，如果控制馬鈴薯塊莖肉顏色的顯性基因和隱性基因分別為Y、y，讓黃肉品種自花傳粉得到紫肉品種，則此黃肉品種的基因組成為Yy，馬鈴薯塊莖的黃肉和紫肉是一對(duì)相對(duì)性狀．
（4）馬鈴薯有很多品種，如有白皮、黃皮、紅皮和紫皮等品種，這是體現(xiàn)了生物基因的多樣性．

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