13．建立自然保護(hù)區(qū)屬于（　�。�
A．遷地保護(hù)B．就地保護(hù)C．法制管理D．自然保護(hù)

分析 保護(hù)生物的多樣性的措施有：一是就地保護(hù)，主要是建自然保護(hù)區(qū)；二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動物園或植物園；三是建立瀕危物種的種質(zhì)庫或精子庫；四是開展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策，開展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育，據(jù)此解答．

解答 解：建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理．又叫就地保護(hù)．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知動物多樣性的保護(hù)措施．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．動物的行為分為先天性 行為和學(xué)習(xí)行為．渦蟲在多次“光照-電擊”的配合下，最后只要給光照，渦蟲就做出收縮的反應(yīng)，這種行為屬于學(xué)習(xí)行為．蜘蛛結(jié)網(wǎng)，鳥類孵卵屬于先天性行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在某生態(tài)系統(tǒng)中存在的生物，其體內(nèi)存留的有機(jī)汞（有毒物質(zhì)）如下表，由這些生物組成的食物鏈?zhǔn)牵ā　。?br />
生物體ABCD
有機(jī)汞殘留量0.07607.50.7
A．B→C→D→AB．D→B→C→AC．A→C→D→BD．A→D→C→B

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．心臟分為四個腔，圖中①和②所指的腔分別是（　�。�
A．右心房、左心室B．左心室、右心房C．右心房、動脈腔D．靜脈腔、左心室

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．有同學(xué)提出，螞蟻不會發(fā)聲，它們是靠什么傳遞信息呢？于是某探究小組的同學(xué)針對這個問題設(shè)計了一個探究實(shí)驗(yàn)，請予以完善．
（1）實(shí)驗(yàn)方法與步驟
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：捕獲的螞蟻應(yīng)來自一個螞蟻洞，同時將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時間
②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個小島A、B、C小島間用兩根小木頭搭成的“橋”從一個小島到達(dá)其他小島．
③先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物，觀察螞蟻的行為．
④一段時間后將連接B，C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．
⑤在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物體（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物
步驟④：螞蟻會沿著對換后的“橋”氣味行走；
步驟⑤：螞蟻的行動靠氣味；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下面的事例，哪個不能體現(xiàn)動物在生物圈中的作用（　　）
A．蜜蜂采蜜的同時傳播花粉
B．大面積蝗災(zāi)爆發(fā)時，用青蛙、蛇、麻雀控制
C．狒狒在群體生活中有著嚴(yán)格的等級劃分
D．甜美的果實(shí)被動物食用后種子隨糞便排出

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．能正確表示一條食物鏈的是（　�。�
A．陽光→草→兔→狐貍B．草→鼠→蛇→鷹
C．草→兔子→食草昆蟲→貓頭鷹D．狐→兔→蜘蛛→草

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖表示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片制作與觀察的部分步驟，請據(jù)圖回答

（1）操作本實(shí)驗(yàn)時，首先用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，然后往載玻片上滴一滴清水，目的是保持細(xì)胞的形狀．
②是蓋蓋玻片操作．正確的方法是：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸液滴，然后緩緩放平．這樣做可以避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡而影響觀察．
（2）③（填序號）表示染色的步驟．
（3）用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞第一次看到的物像如⑤所示，應(yīng)將裝片向右下方移動后才能達(dá)到⑥的效果．此時顯微鏡目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”，這些細(xì)胞被放大了100倍．
（4）繪制洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖時，圖中比較暗的地方用鉛筆細(xì)點(diǎn)來表示．
（5）發(fā)現(xiàn)目鏡鏡頭上有污點(diǎn)，應(yīng)該用擦鏡紙擦拭．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．美國學(xué)者米勒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了原始生命起源過程中由無機(jī)小分子轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子是可能的．

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同步練習(xí)冊答案