(2008?綿陽(yáng))當(dāng)某人在室內(nèi)煤氣中毒而昏迷,但尚有微弱呼吸時(shí),你對(duì)他實(shí)施急救的首要措施是( 。
分析:本題考查的是煤氣中毒的原理.當(dāng)人處在一氧化碳濃度較高的地方就會(huì)發(fā)生中毒,一氧化碳和氧氣可以同時(shí)通過肺的通氣進(jìn)入肺,再通過肺泡內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液,氧和一氧化碳都能與血紅蛋白結(jié)合,而一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合能力大得多,就使更多的血紅蛋白與一氧化碳結(jié)合,又因?yàn)橐谎趸寂c血紅蛋白結(jié)合后分離極慢,而血紅蛋白的數(shù)量是有限的,這樣,就使氧失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會(huì),而不能被血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,造成組織細(xì)胞缺氧.
解答:解:煤氣中毒又叫一氧化碳中毒,一氧化碳進(jìn)入人體后能與血液中的血紅蛋白的結(jié)合能力比氧與血紅蛋白的結(jié)合能力高200~300倍,所以一氧化碳極易與血紅蛋白結(jié)合,而碳氧血紅蛋白又比氧合血紅蛋白的解離慢約3600倍,形成碳氧血紅蛋白,使血紅蛋白喪失攜氧的能力和作用,造成組織缺氧窒息.因此,當(dāng)某人在室內(nèi)煤氣中毒而昏迷,但尚有微弱呼吸時(shí),應(yīng)該將其迅速轉(zhuǎn)移到通風(fēng)口處,使其呼吸到新鮮的空氣,緩解組織缺氧.
故選:B
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是了解一氧化碳中毒的原理及處理措施.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?綿陽(yáng))紅旗中學(xué)2009級(jí)三個(gè)生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究:
探究I:種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎?
小娟同學(xué)用菜豆種子為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖1所示(玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子,均為飽滿且具有完整活性的胚,杯內(nèi)為清水,其他條件相同且適宜).結(jié)果,只有種子B萌發(fā).
(1)種子A不萌發(fā)B萌發(fā),說明種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分

(2)種子B萌發(fā)C不萌發(fā),種子C不萌發(fā)的原因是缺少
充足的空氣
充足的空氣

(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:種子萌發(fā)需要
適量的水分、充足的空氣
適量的水分、充足的空氣

探究II:葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎?
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中(如圖2),立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少(氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”,根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少).
(1)如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等,說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目
相等
相等

(2)如果氣泡數(shù)目背面比正面的多,說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目

探究III:小蘭為探究光合作用的條件設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi).結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(如圖丙).該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了
氧氣
氧氣

(2)為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”,設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組.該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你改正:應(yīng)去掉圖乙中的
金魚藻
金魚藻

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