【題目】夏天,受潮的糧食和皮鞋常常發(fā)霉,這些霉菌是由什么發(fā)育而來的
A. 孢子 B. 菌絲 C. 芽孢 D. 子實(shí)體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】東城河邊有棵高大的百年銀杏樹,其促進(jìn)水分“爬”上樹梢的動(dòng)力來自( 。
A. 光合作用 B. 吸收作用 C. 蒸騰作用 D. 呼吸作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為“探究唾液的消化作用”的實(shí)驗(yàn)過程,下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前可根據(jù)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出相應(yīng)的假設(shè)
B.該實(shí)驗(yàn)中,④號(hào)試管是重復(fù)實(shí)驗(yàn),可減少實(shí)驗(yàn)誤差
C.滴加碘液后,①號(hào)②號(hào)和⑤號(hào)試管中的溶液變藍(lán),③號(hào)試管中的溶液不變藍(lán)
D.本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是唾液可以催化淀粉的分解,催化作用需要適宜的溫度
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【題目】吃甘蔗時(shí),向要削去堅(jiān)硬的外皮,然后咀嚼乳白色的結(jié)構(gòu)會(huì)有許多甜汁,咀嚼后把蔗渣吐掉.從結(jié)構(gòu)層次的角度分析,堅(jiān)硬的外皮、乳白色的結(jié)構(gòu)、咀嚼后的蔗渣分別是( 。
A. 上皮組織、營養(yǎng)組織、分生組織
B. 保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
C. 保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、結(jié)締組織
D. 上皮組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下對(duì)四種動(dòng)物進(jìn)行分類的依據(jù)是
甲類:家鴿 老虎 乙類:青蛙 蛇
A. 生殖是否卵生
B. 有無脊椎
C. 是否體內(nèi)受精
D. 體溫是否恒定
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某小組的同學(xué)想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣,他們?cè)O(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題:(注:1毫升水每升高1℃,需要吸收4.2焦的熱量)
(1)A裝置的花生仁為2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為70℃(數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱量__________焦。
(2)B裝置的核桃仁為2克,燃燒前,燒杯中的水溫為10℃,燃燒后,燒杯中的水溫為75℃(數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)重復(fù)3次的平均值),則錐形瓶中的水共吸收了熱量__________焦。
(3)如果兩個(gè)操作過程科學(xué)規(guī)范,依據(jù)(1)和(2)得出的結(jié)論是___________。
(4)如果用同樣大小的硬紙筒代替易拉罐,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化? _______________________________________________________________。
(5)怎樣做才能盡量減少花生仁或核桃仁燃燒中熱量的散失?(寫出一點(diǎn)即可)_________________________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在自然界中,動(dòng)物的保護(hù)色普遍存在.用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是( 。
A. 環(huán)境變化的結(jié)果 B. 生存斗爭的結(jié)果
C. 自然選擇的結(jié)果 D. 食物不同的結(jié)果
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