2．在年代越久的地層中，成為化石的生物（　　）
A．越簡(jiǎn)單、越低等B．越簡(jiǎn)單、越高等C．越復(fù)雜、越低等D．越復(fù)雜、越高等

分析 化石在地層中出現(xiàn)的順序，是人們研究生物進(jìn)化的一個(gè)重要的方面，不同生物化石的出現(xiàn)和地層的形成，有著平行的關(guān)系．

解答 解：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在年代越久的地層里成為化石的生物種類少、越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多；年代越近的地層中，形成化石的生物種類多、越復(fù)雜、高等、陸生生物較多；
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解化石的形成和分布規(guī)律，各類生物化石在地層中按照一定順序出現(xiàn)的事實(shí)證明了生物進(jìn)化的趨勢(shì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．吸煙和吸食毒品首先損害的是人體的（　�。�
A．大腦B．肺C．呼吸道黏膜D．血管

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．請(qǐng)把影響某一生物生活或生長(zhǎng)的非生物因素與生物性狀用線連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．2014年3、4月間，某市出現(xiàn)了較嚴(yán)重的流感疫情，該市各所學(xué)校采取了多項(xiàng)有力應(yīng)對(duì)措施．結(jié)合該疫情回答
以下問題：
（1）流感患者在傳染病的流行環(huán)節(jié)中屬于傳染源．
（2）流感的主要傳播途徑是通過空氣、飛沫傳播．
（3）為防控流感，學(xué)校落實(shí)“晨檢”制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，這在傳染病的預(yù)防措施上屬于控制傳染源．
（4）兒童接種流感疫苗后，體內(nèi)的淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，這種免疫方式屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列不屬于魚類的動(dòng)物是（　�。�
A．中華鱘B．帶魚C．鯽魚D．海蜇

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．下面是某個(gè)合作小組的同學(xué)探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”實(shí)驗(yàn)過程．其實(shí)驗(yàn)步驟為：①取兩個(gè)玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B；②A在缸中加人500ml 的池塘水，B 缸中加人500 而的自來水；③在A、B 中分加人等量的蝌蚪飼料；④在A、B 缸中分別放人同時(shí)孵化出的蟋鮮各一只；⑤在A 缸中加人少量甲狀腺激素制劑，B 缸不加；⑥保持A、B 兩缸水22℃一25℃；⑦每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況．據(jù)此，請(qǐng)回答下列問題．
（1）實(shí)驗(yàn)過程是否嚴(yán)謹(jǐn)？若不嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)指出哪幾個(gè)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，并加補(bǔ)充完善．否；①A、B兩缸中都放入500ml池塘水；
②A、B兩缸加入同時(shí)期孵化出的蝌蚪10只
（2）步驟⑤中，A 缸中加入少量甲狀腺激素制劑，而B 缸不加，其目的起形成對(duì)照作用．
（3）如果實(shí)驗(yàn)?zāi)馨凑漳阈薷暮蟮姆桨高M(jìn)行實(shí)施，預(yù)計(jì)結(jié)果會(huì)怎樣？A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．你的生存能力有多強(qiáng)？請(qǐng)根據(jù)你已有的知識(shí)與技能，分析下列應(yīng)急措施中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．病人發(fā)生呼吸、心臟驟停時(shí)應(yīng)當(dāng)立即做人工呼吸，開放氣道，再做胸外心臟按壓
B．手指部位小塊皮膚擦傷，血液滲出，先清洗傷口再貼上創(chuàng)可貼
C．地震時(shí)用手護(hù)住頭部，有秩序地快速撤離到安全區(qū)域
D．迅速將煤氣中毒者移至空氣清新的通風(fēng)場(chǎng)所

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．我國(guó)發(fā)現(xiàn)的山西“藍(lán)田人”、云南“元謀人”、北京“直立人（北京猿人）”屬于（　�。�
A．南方古猿B．能人C．直立人D．智人

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．鳥類在占區(qū)和筑巢的過程中，常常伴有復(fù)雜的行為，例如，雄孔雀開屏展示自己艷麗的尾羽，這是鳥類的哪一行為（　�。�
A．取食B．孵卵C．求偶D．筑巢

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同步練習(xí)冊(cè)答案