8.學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿.請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí),解答下列問(wèn)題:
(1)李師傅在用酵母菌發(fā)酵制酒時(shí),最后一道工序是將容器封閉.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這其中的道理:造成缺氧環(huán)境,因?yàn)榻湍妇挥性跓o(wú)氧的條件下才能把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精.
(2)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花.”請(qǐng)分析“落紅---春泥---護(hù)花”的道理腐生細(xì)菌、真菌等會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等,歸還土壤,供植物重新利用.
(3)張明同學(xué)利用五一假期旅游的大好時(shí)機(jī),對(duì)所到景區(qū)的生物進(jìn)行了一番調(diào)查.他將觀察到的生物歸為植物、動(dòng)物和其他生物.張明同學(xué)分類(lèi)的依據(jù)是形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(4)要了解魚(yú)的尾鰭在游泳中的作用,如果單憑觀察難以得出結(jié)論,可采用實(shí)驗(yàn)法.
(5)某果園的蘋(píng)果樹(shù)大都產(chǎn)量較低、果實(shí)品種欠佳.若要盡快更新優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果樹(shù),你的合理建議是D
A.將兩個(gè)不同品種的果樹(shù)進(jìn)行雜交,然后用種子進(jìn)行繁殖   B.全部換栽
C.果樹(shù)扦插                                      D.果枝嫁接
(6)將基因組成為rr蘋(píng)果的花粉,授給基因組成為RR的蘋(píng)果,人工授粉后,所結(jié)蘋(píng)果果肉細(xì)胞的基因組成是RR.

分析 (1)酵母菌能夠進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,酵母菌在無(wú)氧的條件下產(chǎn)生酒精.
(2)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,能夠?qū)?dòng)植物的遺體和遺物分解為無(wú)機(jī)物.
(3)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi),標(biāo)準(zhǔn)不同,分類(lèi)結(jié)果也不同.
(4)實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.在科學(xué)探究過(guò)程中,有些問(wèn)題單憑觀察是難以得出結(jié)論的.這時(shí)就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究.
(5)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體.
(6)生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式統(tǒng)稱(chēng)為性狀.生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).

解答 解:(1)用酵母菌發(fā)酵制酒,是利用酵母菌在無(wú)氧的條件下把葡萄糖分解成酒精和水的原理;因此將容器封閉的目的是造成缺氧環(huán)境,以便酵母菌在無(wú)氧的條件下把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精.
(2)腐生細(xì)菌、真菌等會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,可見(jiàn)它們作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán).
(3)生物分類(lèi)的依據(jù)很多,張明同學(xué)將觀察到的生物歸為植物、動(dòng)物和其他生物,依據(jù)的是生物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(4)在科學(xué)探究過(guò)程中,有些問(wèn)題單憑觀察是難以得出結(jié)論的.這時(shí)就需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究.實(shí)驗(yàn)當(dāng)然也離不開(kāi)觀察,但與單純的觀察不同的是,實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對(duì)象的條件下進(jìn)行的觀察.要了解魚(yú)的尾鰭在游泳中的作用,如果單憑觀察難以得出結(jié)論,可采用實(shí)驗(yàn)法.
(5)嫁接屬于無(wú)性繁殖,不但繁殖速度快,而且能保持其優(yōu)良性狀,使果樹(shù)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì).某果園的蘋(píng)果樹(shù)大都產(chǎn)量較低、果實(shí)品質(zhì)欠佳,若要盡快更新為優(yōu)質(zhì)蘋(píng)果樹(shù),最快捷的生物技術(shù)是嫁接.故選D.
(6)性狀是由基因控制的,果肉屬于果皮,是子房壁發(fā)育成的,即使基因型rr的花粉授到基因型RR的柱頭上,但發(fā)育成果皮的子房壁仍是基因型RR細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞內(nèi)有著控制RR性狀的基因;基因發(fā)生改變的只是胚珠內(nèi)的受精卵,基因型變?yōu)镽r.如果主栽品種的基因型為RR,授粉品種的基因型為rr,人工授粉后,主栽品種上結(jié)出的果實(shí)果肉細(xì)胞的基因是RR型,種子內(nèi)胚的基因是Rr型.
故答案為:
(1)造成缺氧環(huán)境,因?yàn)榻湍妇挥性跓o(wú)氧的條件下才能把葡萄糖分解產(chǎn)生酒精.
(2)腐生細(xì)菌、真菌等會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等,歸還土壤,供植物重新利用.
(3)形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
(4)實(shí)驗(yàn).
(5)D.
(6)RR.

點(diǎn)評(píng) 該題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,解答時(shí)要注意逐題分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(4)當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí),王某表現(xiàn)出恐懼和語(yǔ)無(wú)倫次等緊張現(xiàn)象,這種反射類(lèi)型是條件反射,參與該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層.

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【預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果】
如果蒲公英的葉型只與陽(yáng)光照射有關(guān),那么小敏的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是A組長(zhǎng)出葉片較大,葉緣缺刻小的葉;B組長(zhǎng)出葉片較小,葉緣缺刻較大的葉.
【交流與討論】
小紅認(rèn)為小敏的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密,還應(yīng)選取長(zhǎng)在隱蔽處且生長(zhǎng)良好的蒲公英的根同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【拓展】
(1)實(shí)驗(yàn)用蒲公英培育幼苗的生殖方式屬于無(wú)性(填“有性”或“無(wú)性”)生殖.
(2)由于性狀是由基因決定的,因此蒲公英的葉型還與遺傳因素有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

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