Question

張兵同學(xué)要探究“酸雨對(duì)生物的影響“，他取用的實(shí)驗(yàn)材料和用具是大豆種子20粒，食醋和清水各一小瓶，帶蓋的空玻璃瓶2個(gè)，吸水紙一包（并將食醋和清水各取一定量配制成了“模擬酸雨”）他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：
①將兩個(gè)帶蓋的空瓶分別編號(hào)為A、B，在A、B兩個(gè)瓶底部各墊上三層吸水紙，并向A瓶里吸水紙上加少量“模擬酸雨”；向B瓶里吸水紙上加少量清水，使紙巾濕潤(rùn)．又向兩瓶吸水紙上各放10粒大豆種子，把兩瓶都放在20度的環(huán)境中培養(yǎng)．
②每天向A瓶補(bǔ)充少量的“模擬酸雨”，向B瓶補(bǔ)充少量的清水，確保吸水紙濕潤(rùn)．
③觀察大豆種子的發(fā)芽情況．
④換用其他幾種植物的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）從題中信息可知，他提出的問(wèn)題是：

酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？

．
（2）做出的假設(shè)是：

酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響

．
（3）控制變量為：

模擬酸雨

．
（4）如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：

A瓶中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)；B瓶中的種子萌發(fā)了

．
（5）若是A、B兩瓶中的種子都沒(méi)有發(fā)芽，還能說(shuō)明是酸雨的影響嗎？

不能

．

Answer 1

分析：該同學(xué)以模擬酸雨為變量，設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響．

解答：解：（1）提出的問(wèn)題要針對(duì)所要探究的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)，該同學(xué)要探究的是酸雨對(duì)生物的影響，所選用的實(shí)驗(yàn)材料是種子和模擬酸雨，因此可以提出這樣的問(wèn)題：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）假設(shè)不是隨便作出的，要圍繞提出的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)；本實(shí)驗(yàn)可以作出這樣的假設(shè)：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
（3）實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題；本實(shí)驗(yàn)的變量是模擬酸雨．
（4）如果大豆種子的自身?xiàng)l件都滿足了，由于A瓶中的種子受模擬酸雨的影響，不會(huì)萌發(fā)，而B(niǎo)瓶中的種子加入的是清水，種子會(huì)萌發(fā)．
（5）若是A、B兩瓶中的種子都沒(méi)有發(fā)芽，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有了對(duì)照，則不能說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響．
故答案為：（1）酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
（2）酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響
（3）模擬酸雨
（4）A瓶中的大豆種子沒(méi)有萌發(fā)；B瓶中的種子萌發(fā)了
（5）不能

點(diǎn)評(píng)：此題通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究了環(huán)境污染對(duì)生物的危害，酸雨的形成是人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，我們要有環(huán)境意識(shí)，在生活過(guò)程中減少對(duì)環(huán)境的污染．