將下列幾種動(dòng)物行為和行為類(lèi)型相連接起來(lái)．
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物行為的分類(lèi)．解答時(shí)可以從動(dòng)物行為的目的、獲得途徑方面來(lái)切入．
解答：解：繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為．如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為．
取食行為：是動(dòng)物通過(guò)各種方式獲取生存所需的食物的行為．
防御行為：為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等．
攻擊行為：同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗．
節(jié)律行為是指生物隨著地球、太陽(yáng)、月亮的周期性變化，逐漸形成的周期性、有節(jié)律的行為就是節(jié)律行為．如晝夜節(jié)律、月運(yùn)節(jié)律、季節(jié)節(jié)律等．
野兔豎起耳朵聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜屬于防御行為；母雞照看小雞屬于繁殖行為；兩只狗為爭(zhēng)奪骨頭打架是為了爭(zhēng)奪食物而發(fā)生的攻擊行為．螞蟻屬于社群行為．
故答案為：
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為的目的、獲得途徑．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)過(guò)的生物知識(shí)解決下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體，細(xì)胞的控制中心是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．
（2）1989年，我國(guó)科學(xué)家成功地將人的生長(zhǎng)素基因?qū)膈庺~(yú)的受精卵中，有這樣的魚(yú)卵發(fā)育成的鯉魚(yú)，生長(zhǎng)速度明顯加快了．以上事實(shí)說(shuō)明生物性狀是由
基因
基因
控制的．
（3）有甲乙丙三種動(dòng)物，甲和乙均以丙為食，甲以乙為食，那甲和乙的關(guān)系是
捕食和競(jìng)爭(zhēng)
捕食和競(jìng)爭(zhēng)
．
（4）某人看到“前方危險(xiǎn)”的告示后停下了，而一只狗卻仍然前行，這種差異的本質(zhì)是人類(lèi)擁有
語(yǔ)言
語(yǔ)言
中樞．
（5）根據(jù)艾滋病的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
①艾滋病是由人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）引起的，那么HIV是引起這種傳染病的
病原體
病原體
．
②下列不屬于艾滋病的傳播途徑的是
D
D
A．血液  B．精液   C．乳液  D．握手
③不安全性行為是艾滋病的主要傳播途徑．為了預(yù)防艾滋病的蔓延，我國(guó)近幾年來(lái)在許多城市的公共娛樂(lè)場(chǎng)所免費(fèi)提供安全套，這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
④目前，很多科研工作者正在研制艾滋病疫苗，以期使人們獲得對(duì)艾滋病的免疫力，這種免疫屬于
特異性
特異性
免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為生活在不同環(huán)境中的幾種動(dòng)物，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：．

（1）圖中A、E的飛行器官是
翅膀或翼
翅膀或翼
，終生生活在水中的動(dòng)物是
B和F
B和F
．（填字母）
（2）依據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱，可將上述動(dòng)物分為兩大類(lèi)：其中E、F屬于
無(wú)脊椎
無(wú)脊椎
動(dòng)物，A、B、C、D屬于
脊椎
脊椎
動(dòng)物．
（3）圖中具有社會(huì)行為的動(dòng)物是
E
E
．（填字母）

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科目：初中生物 來(lái)源：生物學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)　　八年級(jí)上冊(cè) 題型：070

請(qǐng)你將下列幾種動(dòng)物行為和行為類(lèi)型用線連接起來(lái)：

A．一條蛇在追捕一只青蛙
a．覓食行為
B．一只母雞照看著一群雛雞
b．生殖行為
C．蜜蜂總是群居在一起
c．社群行為
D．野兔時(shí)時(shí)豎起耳朵聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜
d．防御行為

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