下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)向A中加適量的水,一段時(shí)間后,①種子的呼吸作用 (填加強(qiáng)或減弱);②幼苗的光合作用 (填加強(qiáng)或減弱),其原因是 。
(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將 (填加強(qiáng)或減弱),其原因是
(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們?cè)撟鲂┦裁??qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。
(1)①加強(qiáng) ②加強(qiáng) 種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳
(2)減弱 缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱,提供給幼苗的二氧化碳減少
(3)①發(fā)展新型的環(huán)保能源(如風(fēng)能、太陽(yáng)能) ②減少二氧化碳的排放
③大力植樹(shù)造林,保護(hù)植被等(任答一點(diǎn),合理即可)
【解析】
試題分析:(1)向A中加入水后,種子經(jīng)過(guò)呼吸作用種子里的有機(jī)物被分解成二氧化碳和水,二氧化碳通過(guò)玻璃管通入B中,B中的幼苗又把二氧化碳當(dāng)做光合作用的原料進(jìn)而促進(jìn)光合作用,
(2)堵住漏斗使空氣不能進(jìn)入就使得種子缺少氧氣抑制其呼吸作用,呼吸作用減弱放出的二氧化碳就會(huì)減少,又堵住玻璃管,使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用減弱,(3)空氣中含氧豐富才清新,為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,就要想辦法減少空氣中二氧化碳的排放或讓生物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被植物光合作用當(dāng)做原料利用,多植樹(shù)造林可以讓大量的植物進(jìn)行光合作用釋放更多的氧氣,同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗二氧化碳,我們的傳統(tǒng)能源一般是燃煤、沼氣等,它們?nèi)紵淖罱K產(chǎn)物主要是二氧化碳、水蒸氣,含硫的煤燃燒后還有二氧化硫放出,這樣大大增加了空氣中二氧化碳的含量,二氧化硫等污染空氣,使空氣變的污濁,而風(fēng)能、太陽(yáng)能則無(wú)此弊端,它們屬于一種清潔、無(wú)污染的新型能源,故為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新可以采取以下措施:①發(fā)展新型的環(huán)保能源(如風(fēng)能、太陽(yáng)能)②減少二氧化碳的排放③大力植樹(shù)造林,保護(hù)植被等。
考點(diǎn):此題考查的是光合作用和呼吸作用的關(guān)系。
點(diǎn)評(píng):此題較為新穎,做此類題目,要真正理解光合作用和呼吸作用的概念,理解它們相互依存的關(guān)系。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省霸州二中七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
下圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用,A、B裝置間用玻璃管連接。請(qǐng)回答下列問(wèn)題(10分)
(1)A裝置中的種子變成B裝置中的幼苗所需要的外界條件是 ,自身應(yīng)具備的條件是 。
(2)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將 (填“加強(qiáng)”或“減弱”),其原因是 。
(3)B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí),也在進(jìn)行呼吸作用,要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用,可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中,同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行 處理。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源:2012年蘇科初中生物八年級(jí)上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(帶解析) 題型:探究題
下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)向A中加適量的水,一段時(shí)間后,①種子的呼吸作用 (填加強(qiáng)或減弱);②幼苗的光合作用 (填加強(qiáng)或減弱),其原因是 。
(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將 (填加強(qiáng)或減弱),其原因是
(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們?cè)撟鲂┦裁??qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源:2015屆江蘇灌云縣侍莊中學(xué)初二下期寒假學(xué)情調(diào)研生物卷(解析版) 題型:探究題
下圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用,A、B裝置間用玻璃管連接。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將? ???????? ? (填“加強(qiáng)”或“減弱”),其原因是? ????????????????????????????????????????????? 。
(2)B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí),也在進(jìn)行呼吸作用,要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用,可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中,同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行 ???? ? 處理。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河北省七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題
下圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用,A、B裝置間用玻璃管連接。請(qǐng)回答下列問(wèn)題(10分)
(1)A裝置中的種子變成B裝置中的幼苗所需要的外界條件是 ,自身應(yīng)具備的條件是 。
(2)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將 (填“加強(qiáng)”或“減弱”),其原因是 。
(3)B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí),也在進(jìn)行呼吸作用,要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用,可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中,同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行 處理。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com