（2012?無(wú)錫）生物的多樣性就是物種的多樣性．
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分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物多樣性的內(nèi)涵．解答時(shí)可以從生物多樣性的表現(xiàn)方面來(lái)切入．
解答：解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富程度，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬(wàn)個(gè)，我國(guó)已知鳥(niǎo)類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因組成也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等，是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性．
故答案為：×
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?無(wú)錫）下列有關(guān)“克隆”的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?無(wú)錫）模擬實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種基本類型．某班級(jí)同學(xué)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究自然狀況下人類生男生女的幾率問(wèn)題，同學(xué)們向老師咨詢后設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
材料用具：相同大小、形狀和相同材質(zhì)的圍棋子若干，記號(hào)筆，標(biāo)簽，裝圍棋袋子兩個(gè)．
方法步驟：I  全班分為6個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，每組將實(shí)驗(yàn)用裝圍棋的兩個(gè)袋子分別貼上標(biāo)簽甲和標(biāo)簽乙；
Ⅱ甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋中裝入白色圍棋子和黑色圍棋子各50粒；
Ⅲ從甲、乙兩袋中各摸出1粒圍棋子進(jìn)行顏色組合，并將組合結(jié)果填入下表中（1粒黑子和1粒白子的組合用B/W表示，2粒白子的組合用W/W表示）．各實(shí)驗(yàn)小組重復(fù)上述操作30次；
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組別方式
組別		 B/W W/W
第1組 14 16
第2組 15 15
第3組 18 12
第4組 13 17
第5組 16 14
第6組 16 14請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）B/W與W/W的理論比值應(yīng)是
1：1
1：1
．
（2）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠，應(yīng)對(duì)6個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行
求平均值
求平均值
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（3）每完成1次組合后，是否要將摸出的2粒棋子放回袋子？
是
是
．
（4）黑色圍棋子模擬的生殖細(xì)胞攜帶的性染色體類型是
Y
Y
．
（5）根據(jù)本班級(jí)同學(xué)的數(shù)據(jù)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的
生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)是均等的
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同步練習(xí)冊(cè)答案
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