（2008?綿陽）健康生活，快樂學(xué)習(xí)，從我做起．下列不屬于中學(xué)生健康生活方式的是（　　）
分析：健康不僅僅是沒有疾病，是指一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，青少年要注意健康的生活方式，據(jù)此解答．
解答：解：現(xiàn)代入的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會(huì)健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等．健康的生活方式有：作息有規(guī)律、保證均衡營養(yǎng)、一日三餐按時(shí)就餐、異性同學(xué)間應(yīng)建立真誠友誼、積極參加文娛活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)、不吸煙、不酗酒、拒絕毒品、不迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等．青少年思想發(fā)育不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)少，有了心理矛盾，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，不能悶在心理，否則會(huì)影響身體健康．經(jīng)常不吃早餐，由于上午課程較多，消耗的能量較多，容易導(dǎo)致心慌、頭暈、精力不集中等，影響健康成長(zhǎng)；油炸食品富含脂肪等高熱量物質(zhì)，偏愛吃此類食品易造成肥胖等營養(yǎng)不良現(xiàn)象，屬于不良的生活方式．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟知青春期青少年正確的生活方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?綿陽）“生男生女到底是怎么回事？生男不是生女的機(jī)會(huì)是否均等？”小君經(jīng)過探究后繪制的生男生女圖解如下：

（1）圖中（　　）內(nèi)XY表示性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中（　　）內(nèi)填寫出正確的答案．生物細(xì)胞丙：
Y
Y
細(xì)胞戊：
XY
XY

（2）圖中生殖細(xì)胞乙、丙的名稱是
精子
精子
，細(xì)胞丁、戊的名稱是
受精卵
受精卵
．
（3）有人認(rèn)為：生男還是生女的責(zé)任全在女性，這種想法是
不正確
不正確
（正確或不正確）的．
（4）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是
均等
均等
（均等或不均等）的．
（5）無論是男孩還是女孩，他們的相貌等特征都與其父親、母親之間存在著差異，這都源于生物的
變異
變異
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?綿陽）下列敘述中，屬于人體毛細(xì)血管特點(diǎn)的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?綿陽）艾滋病是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病，其傳播途徑不包括（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?綿陽）平武王朗自然保護(hù)區(qū)不僅有多種野生植物，還有大熊貓等到多種珍稀動(dòng)物．
（1）保護(hù)區(qū)內(nèi)的綠色植物能進(jìn)行光合作用，屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．動(dòng)物作為消費(fèi)者，也起著著重要作用，如蜜蜂能幫助植物
傳粉
傳粉
、傳播種子，使植物順利地繁殖后代．
（2）大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
，它們能把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水、無機(jī)鹽，被植物利用．可見，細(xì)菌和真菌對(duì)自然界中的
物質(zhì)
物質(zhì)
循環(huán)起著重要作用．
（3）鼠以草為食，蛇以鼠為食，這種吃與被吃的關(guān)系稱為
捕食
捕食
，這樣就形成了一條
食物鏈
食物鏈
．
（4）保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立
自然保護(hù)區(qū)
自然保護(hù)區(qū)
．

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