Question

日常生活中，我們買水果時(shí)都會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無損的，我們也知道，無論哪種水果，果皮損傷后都容易腐爛．那么水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問，請(qǐng)選蘋果為實(shí)驗(yàn)所材料，按照實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟，完成“探究水果果皮的作用”的實(shí)驗(yàn)．其它用品自選．
（1）提出問題：果皮具有保護(hù)作用嗎？
（2）作出假設(shè)：

果皮有保護(hù)作用

；
（3）制定方案：

選果皮完好無損的新鮮蘋果10個(gè)，用盤子分為數(shù)量相等的A和B組，再用小刀將B組所有蘋果的果皮戳破（使果皮受到損壞）．將兩個(gè)盤子放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間

；
（4）實(shí)施方案：按制定的方案，每天觀察兩次，看哪組蘋果先腐爛；
（5）預(yù)期結(jié)果：

B盤（果皮被戳破的）的蘋果先腐爛

；
（6）得出結(jié)論：

果皮具有保護(hù)作用

．

Answer 1

分析：本題以“探究水果果皮的作用”為知識(shí)背景，考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果和分析、歸納能力．

解答：解：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．嘗試書面或口 頭表述這些問題． 描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．（一定是問句“？”）
（2）作出假設(shè)：對(duì)提出問題作出肯定或否定的回答．
（3）制定計(jì)劃：擬訂探究計(jì)劃，列出所需的材料與用具，選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）實(shí)施計(jì)劃：進(jìn)行觀察，調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性，應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想．
（5）預(yù)期結(jié)果：估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性．
（6）得出結(jié)論：描述現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論．
故答案為：（2）假設(shè)果皮有保護(hù)作用；（3）選果皮完好無損的新鮮蘋果10個(gè)，用盤子分為數(shù)量相等的A和B組，再用小刀將B組所有蘋果的果皮戳破（使果皮受到損壞）．將兩個(gè)盤子放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間；（4）B盤（果皮被戳破的）的蘋果先腐爛；（6）果皮具有保護(hù)作用．

點(diǎn)評(píng)：探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃．探究計(jì)劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．