下列說法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    種是分類的最基本單位
  2. B.
    同種生物的親緣關(guān)系是最密切的
  3. C.
    七個(gè)等級(jí)中界的共同特征最多
  4. D.
    瑞典人林奈提出的雙名法，前面是屬名，后面是種加詞
A
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的分類等級(jí)的特點(diǎn)．解答時(shí)可以從分類單位以及分類等級(jí)的特點(diǎn)方面來切入．
解答：生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類越多，生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn)；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關(guān)系就越近．如人種：黃種人、白種人、黑種人，他們相似程度多，親緣關(guān)系就近．林奈，瑞典自然學(xué)者，現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人，被稱為“分類學(xué)之父”．林奈在生物學(xué)中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙名制命名法，前面是屬名，后面是種加詞．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物分類等級(jí)的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2012年蘇科版初中生物八年級(jí)上5.17.1綠色植物與生物圈中的水循環(huán)（帶解析） 題型：單選題

右圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關(guān)系時(shí)繪制的曲線圖，圖中兩曲線表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰作用速率的變化過程，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是

A．圖中c點(diǎn)表示a時(shí)刻蒸騰速率等于吸水速率
B．圖中a到b時(shí)間段內(nèi)，蒸騰速率大于吸水速率
C．有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是大于蒸騰速率
D．有光照時(shí)，蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率，黑暗時(shí)吸水速率總是小于蒸騰速率

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科目：初中生物 來源：2014屆海南�？诮逃芯颗嘤�(xùn)院初二上期期末水平檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法錯(cuò)誤的是

A．種是分類的最基本單位

B.同種生物的親緣關(guān)系是最密切的

C.七個(gè)等級(jí)中界的共同特征最多

D.瑞典人林奈提出的雙名法，前面是屬名，后面是種加詞

 

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科目：初中生物 來源：2012年人教版初中生物八年級(jí)上5.3.1動(dòng)物在自然界中的作用練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于動(dòng)物和植物的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是

A．動(dòng)物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中，形成了相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系

B．動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代

C．動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍

D．當(dāng)動(dòng)物數(shù)量很多時(shí)，能給植物提供更多的營養(yǎng)

 

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科目：初中生物 來源：2013屆湖南保靖縣民族中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下課后，同學(xué)們針對(duì)蘑菇展開了爭論，下列說法錯(cuò)誤的是

A．蘑菇是一類大型的真菌           B．蘑菇的營養(yǎng)方式為異養(yǎng) 

C．蘑菇均可以食用                 D．蘑菇能產(chǎn)生孢子進(jìn)行繁殖

 

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科目：初中生物 來源：2012年南京市生物中考三輪模擬試卷三（解析版） 題型：選擇題

右圖是家蠶發(fā)育過程的一個(gè)階段，下列說法錯(cuò)誤的是

A.圖中所示為“蛹”期                   B.從圖中可知，家蠶是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲

C.家蠶的發(fā)育過程是卵→蛹→幼蟲→成蟲   D.家蠶的發(fā)育過程與蝗蟲不同

 

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