光合作用與呼吸作用過程中都有（　�。�
A．氧氣的釋放
B．二氧化碳的釋放
C．物質的轉變和能量的轉變
D．能量的釋放
（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物（主要是淀粉），并釋放出氧氣的過程．可用表達式表示：二氧化碳+水
葉綠體
光能
有機物+氧氣
光合作用進行的部位是：葉綠體；必須在光下才能正常進行；物質的變化是：吸收二氧化碳，放出氧氣，合成有機物即無機物轉化成有機物；能量轉變，光能轉化為化學能，貯存能量．
（2）呼吸作用是所有活細胞內，利用氧氣，將線粒體內有機物分解成二氧化碳和水，并且將貯存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動利用的過程．可用表達式表示：有機物+氧
線粒體
二氧化碳+水+能量
呼吸作用的部位是：線粒體；有光無光都能進行；物質的變化是：吸收氧氣，放出二氧化碳，分解有機物即有機物轉化為無機物；能量轉變，化學能轉化為生命活動的動力和熱量，釋放能量．
因此，光合作用與呼吸作用過程中都有物質的轉變和能量的轉變．
故選C
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?利川市模擬）我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用和呼吸作用強度．已知其他條件適宜，據(jù)圖回答下列問題（提示：二氧化碳用CO2表示）：

（1）當甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處時，植物光合作用強度
大于
大于
 呼吸作用強度．（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗時，甲處測到的二氧化碳濃度高于乙處，原因是
植物和土壤中的微生物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
植物和土壤中的微生物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
．
（3）裝置內，光由暗逐步調亮，測得甲處CO2量下降；光照強度與甲處CO2量的關系如圖二，說明在ab段范圍內隨著光照強度的增強植物光合作用的強度
增強
增強
．
（4）1771年英國科學家普里斯特利通過如圖三實驗證實植物能更新污濁的空氣，可有人于黑暗環(huán)境中重復他的實驗卻得出相反的結論：植物和動物同樣會使空氣變污濁．根據(jù)他們的實驗和學過的知識，你得出的結論是
植物只有在光照條件下才能進行光合作用，植物光合作用的同時也進行呼吸作用
植物只有在光照條件下才能進行光合作用，植物光合作用的同時也進行呼吸作用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究．

實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如左圖所示．a(chǎn)、b分別表示10℃和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況．
實驗二：按右圖所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗．
請分析回答：
（1）分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越
快（答“多”不給分）
快（答“多”不給分）
．
（2）由實驗一結果可推知：在實驗二中，當廣口瓶內黃豆種子溫度適當
升高（提高）
升高（提高）
時．就會促進玻璃罩內番茄植株的光合作用．
（3）聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因．
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少（合理均可）
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少（合理均可）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

小李曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究．
實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物進行呼吸作用時對氧氣的吸收量，如圖1所示．a(chǎn)、b分別表示10℃和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況．
實驗二：按圖2所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗．分析回答：

（1）分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越
快
快
．
（2）由實驗一結果可推知：在實驗二中，當廣口瓶內黃豆種子溫度適當
升高
升高
時．就會促進玻璃罩內番茄植株的光合作用．
（3）聯(lián)系本實驗：
a．試分析吐魯番瓜果特別甜的原因．
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少
晚上溫度低，呼吸作用弱，有機物分解少
．
b．水果、蔬菜為什么冬天貯存的時間長，而夏天貯存的時間短？
冬天溫度低呼吸作用弱，有機物被分解得少，從而延長保鮮時間．
冬天溫度低呼吸作用弱，有機物被分解得少，從而延長保鮮時間．
．
c．存放蔬菜的地窖里已經(jīng)安上了電燈，農(nóng)民在進入地窖時，為什么手里還要拿著點燃的蠟燭？
存放在地窖里的蔬菜也會進行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣．農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡．
存放在地窖里的蔬菜也會進行呼吸作用，消耗地窖里的氧氣．農(nóng)民拿著點燃的蠟燭下地窖，可以幫助判斷地窖中是否有足夠的氧氣，避免窒息死亡．
．

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

某研究人員曾經(jīng)對綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究。
實驗一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分別測定在不同溫度下植物對氧氣的吸收量，如圖1所示．a(chǎn)、b分別表示10℃和20℃時植物吸收氧氣量隨時間變化的情況。
實驗二：按圖2所示裝置進行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實驗。
(1)分析實驗一可知，溫度越高植物吸收氧氣越___________。
(2)由實驗一結果可推知：在實驗二中，當廣口瓶內黃豆種子溫度適當__________時，就會促進玻璃罩內番茄植株的光合作用。
(3)聯(lián)系本實驗，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。_________________。

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科目：初中生物 來源：2013年湖北省黃岡市麻城市集美學校中考生物二模試卷（解析版） 題型：解答題

我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用和呼吸作用強度．已知其他條件適宜，據(jù)圖回答下列問題（提示：二氧化碳用CO2表示）：

（1）當甲處氣體的二氧化碳濃度低于乙處時，植物光合作用強度______ 呼吸作用強度．（選填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）黑暗時，甲處測到的二氧化碳濃度高于乙處，原因是______．
（3）裝置內，光由暗逐步調亮，測得甲處CO2量下降；光照強度與甲處CO2量的關系如圖二，說明在ab段范圍內隨著光照強度的增強植物光合作用的強度______．
（4）1771年英國科學家普里斯特利通過如圖三實驗證實植物能更新污濁的空氣，可有人于黑暗環(huán)境中重復他的實驗卻得出相反的結論：植物和動物同樣會使空氣變污濁．根據(jù)他們的實驗和學過的知識，你得出的結論是______．

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