(2013?桐城市)科學(xué)家將魚的抗凍蛋白基因用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入番茄的基因組中,使番茄的耐寒能力得到提高.下面敘述中正確的是( 。
①這個(gè)事實(shí)說明基因控制生物的性狀
②這個(gè)事實(shí)說明基因大多集中在染色體上
③運(yùn)用的生物技術(shù)是發(fā)酵技術(shù)
④運(yùn)用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù).
分析:基因控制性狀,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).
解答:解:①由于將魚的抗凍蛋白基因?qū)氲椒训幕蚪M中,從而使番茄的耐寒能力得到提高.由此說明基因控制生物的性狀.
②基因在細(xì)胞里大多有規(guī)律地集中于細(xì)胞核內(nèi)的染色體上,但是通過此實(shí)例不能說明這一點(diǎn).
③發(fā)酵技術(shù)是指利用微生物的發(fā)酵作用,運(yùn)用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程,將魚的抗凍蛋白基因用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入番茄的基因組中,使番茄的耐寒能力得到提高,這種技術(shù)不是發(fā)酵技術(shù).
④科學(xué)家把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中,培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,使得這種轉(zhuǎn)入基因的生物發(fā)生了能遺傳的編譯,這一技術(shù)被稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù).因此科學(xué)家將魚的抗凍蛋白基因用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入番茄的基因組中,使番茄的耐寒能力得到提高,所利用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù).
    故正確的說法有①④.
故選:D
點(diǎn)評:掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的范圍和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用是解答此類題目的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?桐城市)某生物興趣小組在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”時(shí),先調(diào)查鼠婦的分布,觀察鼠婦的生活環(huán)境,然后提出探究問題.下面是該小組提出的探究問題,你認(rèn)為最佳的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?桐城市)下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述,正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?桐城市)如圖是動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,關(guān)于此圖的描述正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?桐城市)儲存水果和蔬菜時(shí),常采用降低氧氣濃度或溫度的方法,其主要目的是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?桐城市)某同學(xué)按如圖所示方法進(jìn)行了無土栽培的嘗試,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案