A. | 維持生態(tài)平衡 | B. | 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | ||
C. | 幫助植物傳粉 | D. | 幫助植物傳播種子 |
分析 動物在自然界中作用:維持自然界中生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子.
解答 解:動物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì).可見,動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
故選:B
點(diǎn)評 人類的生活和生產(chǎn)活動應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事,我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來看待動物對人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動物資源.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)組織 | B. | 分生組織 | C. | 保護(hù)組織 | D. | 營養(yǎng)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讀數(shù)時,溫度計(jì)的玻璃泡要留在水中 | |
B. | 讀數(shù)時,視線與溫度計(jì)中液柱的下表面相平 | |
C. | 將溫度計(jì)的玻璃泡從水中取出后讀數(shù) | |
D. | 測量水溫時,溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入水中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③⑤ | C. | ①②④⑤⑥ | D. | ①②⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是所有生物的共同家園 | B. | 指地球上所有的生物 | ||
C. | 包括整個大氣圈、巖石圈和水圈 | D. | 其中的各生態(tài)系統(tǒng)是彼此獨(dú)立的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因水分過多,使根毛的吸收受影響 | |
B. | 因吸收水分過多,而影響營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 | |
C. | 因水分過多,影響植物的呼吸作用 | |
D. | 因水分過多,促使細(xì)菌大量繁殖 |
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