14．軟體動(dòng)物的貝殼是由外套膜分泌的物質(zhì)形成的．

分析 軟體動(dòng)物身體柔軟，有外套膜，能分泌珍珠質(zhì)形成貝殼，據(jù)此解答．

解答 解：軟體動(dòng)物的身體柔軟，體外有外套膜，軟體動(dòng)物的外套膜能夠分泌珍珠質(zhì)，貝殼就是外套膜的分泌物形成的，因此軟體動(dòng)物的貝殼形成與外套膜有關(guān)．
故答案為：外套膜．

點(diǎn)評(píng) 掌握軟體動(dòng)物的主要特征是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列哪一項(xiàng)不屬于與鳥類飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)（　　）
A．前肢變翼B．胸肌發(fā)達(dá)
C．直腸短D．在肺和氣囊內(nèi)進(jìn)行氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．靠昆蟲傳播花粉的花，一般都具有鮮艷的顏色和芳香的氣味，這是（　　）
A．環(huán)境影響生物B．生物影響環(huán)境C．環(huán)境適應(yīng)生物D．生物適應(yīng)環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．人體有206塊骨．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在探究動(dòng)物先天性行為的活動(dòng)中，某組同學(xué)對(duì)菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣．請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？
作出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．
制定計(jì)劃：（1）菜青蟲的來源：a．去白菜地里捕捉已長(zhǎng)大的菜青蟲b．去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲．b
（3）每一組菜青蟲的數(shù)量：a．用1只菜青蟲；b．用10只菜青蟲．
你的選擇是：b，你的理由是：可以減小誤差．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明同學(xué)做了探究實(shí)驗(yàn)------光對(duì)面包蟲生活的影響，請(qǐng)你幫助他來完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答所提出的問題．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光對(duì)面包蟲的影響
（一）提出問題：光對(duì)面包蟲的生活有影響嗎？
（二）作出假設(shè)：光對(duì)面包蟲的生活有影響（1分）
（三）制定計(jì)劃：
         材料用具：每個(gè)小組10只面包蟲，木盒．
         實(shí)驗(yàn)裝置：以木盒的中央作為分界線，一側(cè)蓋上課本，另一側(cè)不蓋，這樣，在盒子里就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境．（2分）
          全班分成6～8個(gè)小組進(jìn)行試驗(yàn)．
           將面包蟲放入實(shí)驗(yàn)裝置，在中央放同樣數(shù)量的面包蟲，靜置2分鐘．
           每分鐘統(tǒng)計(jì)一次陰暗處和明亮處的面包蟲的數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．
（四）實(shí)施計(jì)劃：
          按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)，得出以下結(jié)果：
環(huán)境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
明亮6678987788
陰暗4432123322
不同時(shí)間、不同環(huán)境下的面包蟲數(shù)．
（五）得出結(jié)論：光對(duì)面包蟲的生活有影響．（1分）
問題：1．本實(shí)驗(yàn)中的變量是光照．（1分）
2．為什么要選10只面包蟲做實(shí)驗(yàn)而不是1只？排除偶然因素的影響（1分）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)：
（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn)．你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動(dòng)的結(jié)果．
（2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因?yàn)橐鼓唤蹬R，樹林中樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新．
（3）李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出，你認(rèn)為汁液來自莖的篩管（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（4）李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測(cè)量了小樹林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1：

你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是氧氣氣體的變化．
（5）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時(shí)，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色．則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要光照、水分．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，草屬于生產(chǎn)者，兔、鼠、狐（至少寫出三種）等屬于消費(fèi)者．除了圖中的生物外，還應(yīng)該有分解者，主要指細(xì)菌、真菌．
（2）該圖中共有5條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)．請(qǐng)你寫出最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．
（3）位于食物鏈中第二環(huán)節(jié)的生物通常是植食性（選填“植食性”或“肉食性”）動(dòng)物．
（4）此生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽．如果該生態(tài)系統(tǒng)中鷹大量減少，在一段時(shí)間內(nèi)蛇的數(shù)量將會(huì)增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：
（1）A圖是兔的牙齒，B圖是狼的牙齒．
（2）寫出圖中數(shù)碼所示的牙齒名稱：
1、門齒2、犬齒3、門齒4、臼齒5、臼齒、
（3）牙齒分化不同主要原因是環(huán)境因素不同，兔和狼分別是植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物．

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