分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),該食物網(wǎng)中有:草→兔→鷹、草→鼠→鷹、草→鳥類→蛇→鷹,共3條食物鏈,其中最長的一條食物鏈:草→鼠→蛇→鷹.
(2)某些重金屬及有毒物質(zhì),可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,使其濃度隨消費(fèi)者級別的升高而逐步增加,所以,有毒物質(zhì)含量最高的是該生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級即鷹體內(nèi)含有毒物質(zhì)最高.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,動物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須直接或間接以植物為食,一般稱為消費(fèi)者.在此生態(tài)系統(tǒng)中,鷹以蛇為食,同時,鷹和蛇都以鼠為食,所以,鷹與蛇之間既存在捕食又存在競爭關(guān)系.
(4)食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統(tǒng).由圖可知,在該生態(tài)系統(tǒng)中,若人類大量的捕食蛇和鷹,則兔子和老鼠的數(shù)量因失去了天敵的控制,而大量的繁殖,草的數(shù)量隨著鼠的數(shù)量的增加而減少,從而造成植被減少,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞.
故答案為:(1)3;草→鼠→蛇→鷹
(2)鷹
(3)競爭
(4)迅速上升
點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念和書寫、有毒物質(zhì)的積累等知識,該部分知識是各種考試考查的重點.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有變量都相同 | B. | 所有變量都不相同 | ||
C. | 除實驗變量外,其他條件均不相同 | D. | 除實驗變量外,其他條件均相同 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁和有些細(xì)菌的莢膜對細(xì)菌起保護(hù)作用 | |
B. | 細(xì)菌為單細(xì)胞生物,條件適宜時20分鐘可增殖一次 | |
C. | 細(xì)菌無處不在,且大多數(shù)細(xì)菌可被人類利用 | |
D. | 大腸桿菌寄生在人體大腸中,導(dǎo)致細(xì)菌性痢疾(菌痢)的發(fā)生 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基中應(yīng)含有細(xì)菌和真菌生長所必須的營養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | 培養(yǎng)基最好采用固體培養(yǎng)基,這樣有利于觀察 | |
C. | 培養(yǎng)基在接種前應(yīng)進(jìn)行高溫滅菌處理 | |
D. | 高溫滅菌后就應(yīng)該開始接種 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com