【題目】如圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)人體是由受精卵通過(guò)圖中的①②③所示的細(xì)胞_____形成許多細(xì)胞,該過(guò)程只有細(xì)胞_____的增多,細(xì)胞的_____不變.再通過(guò)④所示的細(xì)胞_____形成不同的組織.
(2)不同的組織按一定的次序構(gòu)成器官,例如胃.胃由_____、_____等組織構(gòu)成.(寫出2種).
(3)請(qǐng)把圖中的生物體結(jié)構(gòu)層次填寫完整.
________
【答案】 分裂 數(shù)量 功能 分化 上皮組織 結(jié)締組織 細(xì)胞;植物體;系統(tǒng)
【解析】由圖可知,①②③表示細(xì)胞的分裂過(guò)程,④表示細(xì)胞的分化過(guò)程。④過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的組織,人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:受精卵(細(xì)胞)→組織→器官→系統(tǒng)→人體。
(1)細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞。分裂后的細(xì)胞與原細(xì)胞的功能是相同的。細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多了,分裂后的細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能都相同。圖中的①②③表示細(xì)胞的分裂過(guò)程。細(xì)胞分化是指細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的細(xì)胞,起初功能相同,其形態(tài)和結(jié)構(gòu)也相同,但在發(fā)育過(guò)程中,由于這些細(xì)胞的功能各自不同,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織。圖中的④表示細(xì)胞的分化過(guò)程。
(2)不同的組織按一定的次序構(gòu)成器官,例如胃。胃由上皮、肌肉等組織構(gòu)成。
(3)動(dòng)植物體都是由細(xì)胞(受精卵)分裂、分化形成組織,不同的組織形成器官。再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)。因此動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體;植物細(xì)胞分化形成不同的組織,組織形成不同的器官,可見(jiàn)植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體。所以①細(xì)胞,②植物體,③系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示血液流經(jīng)腎單位時(shí),尿素、尿酸的含量變化曲線,其中縱軸代表尿素、尿酸含量的變化,其中AB段表示( )
A. 入球小動(dòng)脈 B. 出球小動(dòng)脈
C. 腎小球 D. 腎小管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】碳的耗用量稱為“碳足跡”。一般情況下,排放的二氧化碳越多,碳足跡就越大,碳足跡的計(jì)算包括一切用于電力、建設(shè)、運(yùn)輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠贰R韵伦龇ǹ梢詼p少“碳足跡”的是( )
A. 減少一次性筷子的使用
B. 大量使用煤、石油等燃料
C. 將生活垃圾焚燒處理
D. 以私家車出行代替公共交通工具
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】艾滋病是一種免疫缺陷病,又稱獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病。提高對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí),普及預(yù)防艾滋病知識(shí),是防止艾滋病傳染的有效措施。下列預(yù)防艾滋病傳播的宣傳畫中,代表不會(huì)傳播艾滋病的途徑是( )
A. B. C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】昆蟲(chóng)的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過(guò)程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示,已知D為卵期,下列敘述正確的是( )
A. 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程可以表示為A→B→C
B. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程,則B為蛹期,C為幼蟲(chóng)期
C. 若用此圖表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,則A對(duì)農(nóng)作物的危害最大
D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過(guò)程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)A時(shí)期
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞中的“病毒工廠”在19世紀(jì)50年代后期,一種毀滅性的疫病開(kāi)始在荷蘭的煙草種植園中蔓延,患病煙草的葉片先是出現(xiàn)花斑,然后逐漸萎縮、壞死,因此這種疫病被稱為“煙草花葉病”。當(dāng)時(shí)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn),把受感染煙草的汁液注入健康的植物中,健康植株也會(huì)患病。他們因此認(rèn)為, 這種疫病是由細(xì)菌引起的。然而,后來(lái)又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn),將患病煙草的汁液經(jīng)過(guò)陶瓷制成的細(xì)菌過(guò)濾器(陶瓷的微孔比細(xì)菌的尺寸小,因此能過(guò)濾掉細(xì)菌)過(guò)濾之后,仍然具有傳染花葉病的能力,這表明傳播這種疫病的病原體并非細(xì)菌。1898年,荷蘭微生物學(xué)家貝杰林克創(chuàng)造了“病毒”一詞,用來(lái)描述這種神秘“傳染因子”。
20世紀(jì)上半葉,科學(xué)家搞清了病毒的基本構(gòu)造。20世紀(jì)50年代,科學(xué)家們開(kāi)始使用電子顯微鏡來(lái)觀察病毒和植物細(xì)胞的相互作用。研究人員發(fā)現(xiàn),被感染的細(xì)胞中有很多囊泡狀的結(jié)構(gòu)。 30多年后,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),在這些囊泡中,病毒利用植物細(xì)胞中的原材料進(jìn)行瘋狂復(fù)制,這些囊泡被稱為“病毒工廠”。增殖的病毒又會(huì)感染新的宿主。新的病毒(或病毒基因組)會(huì)通過(guò)植物細(xì)胞之間的胞間連絲進(jìn)入鄰近的細(xì)胞中。但這些通道通常只允許小分子的轉(zhuǎn)運(yùn),蛋白質(zhì)和核酸無(wú)法通過(guò)。于是,這些病毒耍了一點(diǎn)小花招,它們釋放出一種“移動(dòng)蛋白”讓通道擴(kuò)大,這樣它們就可以順利通過(guò)了。一些病毒會(huì)進(jìn)入植物的韌皮部,某些昆蟲(chóng)(如蚜蟲(chóng))在吸食樹(shù)汁時(shí)可能將病毒一并吸走,并帶到其他的植株中,造成大片作物接連感染(圖為病毒進(jìn)入植物細(xì)胞內(nèi)、在細(xì)胞內(nèi)增殖及轉(zhuǎn)移過(guò)程)。
請(qǐng)根據(jù)上述材料及圖片信息回答下列問(wèn)題:
(1)病毒比細(xì)菌______,可以經(jīng)過(guò)陶瓷制成的細(xì)菌過(guò)濾器。
(2)在被感染細(xì)胞內(nèi)的“病毒工廠”中合成病毒的______和_______,并組裝成新病毒。
(3)病毒在植物細(xì)胞之間通過(guò)_______進(jìn)行轉(zhuǎn)移;在不同植株之間,通過(guò)昆蟲(chóng)吸食韌皮部中的樹(shù)汁時(shí)被傳播的。韌皮部的樹(shù)汁中含有光合作用合成的_________。
(4)根據(jù)病毒在植物間的傳播過(guò)程,寫出一條預(yù)防病毒傳播的措施:________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是屈肘和伸肘動(dòng)作的產(chǎn)生模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)課堂上小剛專心致志聽(tīng)著老師的講解,出老師提出問(wèn)題時(shí),他第一個(gè)舉起了手。等待老師的抽問(wèn)。當(dāng)他完成舉手這個(gè)動(dòng)作時(shí),圖中的[]_____收縮,[]_____舒張。
(2)一塊骨骼肌由中間較粗的_____和兩端呈乳白色的_____組成。
(3)任何一個(gè)動(dòng)作,都不是由一塊骨骼肌獨(dú)立完成的,而是由多組肌群在_____系統(tǒng)的支配下,相互配合、共同完成的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人耳的部分結(jié)構(gòu)示意圖。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 1是鼓膜,它的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳
B. 2是耳蝸,內(nèi)有對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞
C. 3是前庭,能感受頭部位置變動(dòng)的情況
D. 4是聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),將聲音信息傳給大腦一定區(qū)城
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青春期是人的一生中最美好的時(shí)期,也是重要的生長(zhǎng)發(fā)育階段.下列關(guān)于青春期特征的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.生殖器官完全發(fā)育成熟
B.大腦功能逐步健全
C.男女出現(xiàn)各自第二性征
D.心臟的收縮力提高
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