分析 綠色植物的光合作用通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣,該實(shí)驗(yàn)探究的二氧化碳是光合作用必需的原料,空氣進(jìn)入NaOH溶液后,空氣中的二氧化碳被吸收,使瓶中的葉片不能獲得二氧化碳.
解答 解:(1)光合作用的原料包括水和二氧化碳,該實(shí)驗(yàn)探究的光合作用的原料是二氧化碳.
(2)二氧化碳能被氫氧化鈉吸收,二氧化碳特性是使澄清的石灰水變渾濁,在實(shí)驗(yàn)中使用石灰水的目的是檢測(cè)二氧化碳是否存在.
(3)光合作用的探究實(shí)驗(yàn)通常包括暗處理、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個(gè)步驟,以免影響實(shí)驗(yàn)效果.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要把植株放在黑暗處一晝夜,其目的是使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡.
(4)本實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是玻璃瓶以外的葉片.
故答案為:(1)二氧化碳
(2)檢測(cè)二氧化碳是否存在
(3)使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡
(4)玻璃瓶以外的葉片;二氧化碳.
點(diǎn)評(píng) 探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則:“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有哺乳動(dòng)物才有學(xué)習(xí)行為 | |
B. | 只有鳥類和哺乳動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 動(dòng)物越高等,形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,學(xué)習(xí)行為也越復(fù)雜 | |
D. | 先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是由遺傳物質(zhì)控制的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥ | B. | ②③④⑥ | C. | ④⑤⑥⑦ | D. | ②⑤⑥⑦ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目鏡10×、物鏡4× | B. | 目鏡10×、物鏡10× | C. | 目鏡16×、物鏡10× | D. | 目鏡10×、物鏡40× |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以便能更好地吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | B. | 吸收土壤里的無(wú)機(jī)鹽 | ||
C. | 以便使枝條插進(jìn)土里 | D. | 以便增加吸收水分的面積 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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