烏賊、水母、扇貝等生物是借助（　�。┇@得前進(jìn)的動(dòng)力．
分析：題主要考查的是軟體動(dòng)物的共同特征，可結(jié)合其主要特征來分析．
解答：解：烏賊、水母、扇貝、章魚等生物前進(jìn)的方式與火箭相似，它們是靠從腹腔中向后噴出高速水流，對(duì)水施加了一個(gè)向后的作用力，從而使烏賊、章魚等生物受到了水對(duì)它施加了一個(gè)向前的反作用力，這是利用了物體間力的作用是相互的，才使烏賊、章魚等生物得到向前的動(dòng)力．
故選D
點(diǎn)評(píng)：只要熟練掌握了軟體動(dòng)物的主要特征，即可解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

把知識(shí)、事物進(jìn)行比較，把他們的共同點(diǎn)總結(jié)出來，把它們的不同點(diǎn)歸納出來，對(duì)于學(xué)習(xí)很有幫助．請(qǐng)你回憶一下食物鏈的有關(guān)知識(shí)回答下列問題：
（1）捕食食物鏈的開始端總是植物，即捕食食物鏈總是從
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
開始的．
（2）捕食食物鏈不包括細(xì)菌和真菌等生物，即捕食食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
．
（3）一條捕食食物鏈所包含的生物中，除了生產(chǎn)者以外，其余的生物都是
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）該食物網(wǎng)由
4
4
條食物鏈組成．該生態(tài)系統(tǒng)中沒有從上面的食物網(wǎng)中表現(xiàn)出來的生物有
細(xì)胞和真菌（或填分解者也可）
細(xì)胞和真菌（或填分解者也可）
．
（2）寫出其中最長的一條食物鏈
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹
草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹
．
（3）正常情況下，圖中數(shù)量最少的生物是
鷹
鷹
，數(shù)量最多的生物是
草
草
，由此可見，在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)各種生物數(shù)量起決定作用的是
草（生產(chǎn)者、綠色植物等也可
草（生產(chǎn)者、綠色植物等也可
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分并不是一成不變的，而是始終處于動(dòng)態(tài)平衡之中．其結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)，是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ淖晕艺{(diào)節(jié)能力．因此在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，食草昆蟲與青蛙之間是
捕食
捕食
關(guān)系；兔與鼠之間是
競(jìng)爭
競(jìng)爭
關(guān)系；若食草昆蟲的數(shù)量減少，則在短期內(nèi)，青蛙的數(shù)量將會(huì)
減少
減少
．
（5）若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，則在圖中生物體內(nèi)DDT含量最高的是
鷹
鷹
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)我國南方某些地區(qū)建立了“�；~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，獲得了魚、豬、蠶和糧全面豐收．如圖為該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)所需能量來自
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外，還必須有
 
等生物作為
 
．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了
 
率．
（5）若以人為能量的最后消費(fèi)者，請(qǐng)寫出該系統(tǒng)中能量流動(dòng)最長的一條食物鏈
 
．
（6）若在該系統(tǒng)中增加一個(gè)沼氣池，可以向其中添加的產(chǎn)氣原料是
 
；該池中要接種的菌種是
 
，接種后要想產(chǎn)出沼氣，必須采取的措施是
 
，理由是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

烏賊、水母、扇貝等生物是借助（ ）獲得前進(jìn)的動(dòng)力。
A.鰭的擺動(dòng)　　　　　　　　　　 B.游泳足的劃動(dòng)
C.扇形足的滑動(dòng)　　　　　　 D.從身體固定方向的開口處定向噴射的水流

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