5.根據(jù)如圖回答問(wèn)題
(1)該圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧,
(2)圖中⑤是感受器③是神經(jīng)中樞
(3)若②損傷了,在進(jìn)行注射時(shí)是否會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)栗”?否;是否會(huì)產(chǎn)生疼痛?是.(填“是”或“否”)

分析 (1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱(chēng)為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成.
(2)圖中的⑤是感受器,④是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,②傳出神經(jīng),①效應(yīng)器.

解答 解:(1)完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.感受器是接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),傳入神經(jīng)是將神經(jīng)沖動(dòng)傳入神經(jīng)中樞,傳出神經(jīng)是將神經(jīng)沖動(dòng)傳給效應(yīng)器.
(2)圖中的⑤是感受器,④是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,②傳出神經(jīng),①效應(yīng)器.
(3)反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成.若②傳出神經(jīng)損傷了,反射弧不完整,因此在進(jìn)行肌肉注射時(shí)不會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)栗”.但會(huì)產(chǎn)生疼痛,因?yàn)棰莞惺芷鳟a(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)能通過(guò)④傳入神經(jīng)傳到③神經(jīng)中樞,在經(jīng)過(guò)脊髓的白質(zhì)上行傳到大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞,形成痛覺(jué).
故答案為:(1)反射弧;
(2)感受器;神經(jīng)中樞;
(3)否;是.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示)的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,得到以下數(shù)據(jù).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
組別婚配方式調(diào)查家
庭數(shù)目
子女
單眼皮雙眼皮
1父母均為單眼皮51600
2父母均為雙眼皮842674
3父母一方為單,
一方為雙
16456128
(1)父母為雙眼皮,而子女為單眼皮,此現(xiàn)象稱(chēng)為變異;父母為雙眼皮,子女為雙眼皮,此現(xiàn)象稱(chēng)為遺傳.
(2)根據(jù)表中第2組數(shù)據(jù)可以推測(cè)單眼皮為隱性性狀.
(3)若第3組中某家庭父親為雙眼皮,母親為單眼皮,生了一個(gè)單眼皮的孩子,則父親的基因組成是Bb.
(4)從第2組數(shù)據(jù)可以看出,父母均為雙眼皮,子女有的是單眼皮,有的是雙眼皮,雙眼皮子女的基因組成是BB或Bb.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.流行性感冒(簡(jiǎn)稱(chēng)流感)是一種由流感病毒引起的,具有高度傳染性的急性傳染。鞲谢颊叩谋翘、唾液和痰液中含有大量的流感病毒.當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí),會(huì)從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫,飛沫懸浮于空氣中.周?chē)娜巳何肓诉@種帶流感病毒的空氣以后,就有可能患流感.與青壯年相比,老人、小孩更容易患流感.
(1)引起流感的病原體是流感病毒,傳播途徑是空氣飛沫等.
(2)假設(shè)你們班上的某同學(xué)A得了流感,從而引起了一小部分同學(xué)也患上了流感,則同學(xué)A是傳染病中的傳染源環(huán)節(jié),他能散播病毒.你們班上許多不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)很容易患上流感,這屬于傳染病中的易感人群環(huán)節(jié).
(3)在日常生活中,我們應(yīng)注意一些衛(wèi)生習(xí)慣,如“咳嗽或打噴嚏時(shí)用手帕捂住口鼻,不要對(duì)著別人”,這是預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.
(4)當(dāng)班上有同學(xué)患流感時(shí),老師讓患流感的同學(xué)停課回家接受治療是屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源.
(5)有些家長(zhǎng)在冬季流感流行之前就給孩子注射流感疫苗,注射的流感疫苗屬于抗原,注射了流感疫苗的同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)不容易患流感,原疫苗(失活的病原體)進(jìn)入人體后,能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的抗體,當(dāng)流感病毒侵入人體時(shí),該抗體與流感病毒結(jié)合,促進(jìn)吞噬細(xì)胞吞噬病原體,或使病原體失去致病性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列疾病屬于傳染病的是( 。
①乙型肝炎  ②高血壓  ③艾滋病   ④近視   ⑤麻疹.
A.②④⑤B.①②⑤C.①③④D.①③⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.父親的基因組成是AA,母親是aa,他們所生子女的基因組成的Aa.

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10.看圖回答問(wèn)題:
(1)圖中1是未成形的細(xì)胞核,5是細(xì)胞質(zhì)6是運(yùn)動(dòng)作用的鞭毛.這樣的細(xì)胞叫做原核細(xì)胞.
由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做原核生物.
(2)該生物的生殖方式是分裂生殖,
(3)細(xì)菌結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細(xì)胞相比,相同的是都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),不同的是細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.李老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神矍鑠,分析其原因,這與他廣博的生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān):
(1)夏天傍晚選擇樹(shù)林中的小路散步,他感覺(jué)此時(shí)此地空氣清新、涼爽、濕潤(rùn).你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生命活動(dòng)的結(jié)果.
(2)晨煉不去樹(shù)林而是選擇小河邊,是因?yàn)橐鼓唤蹬R,樹(shù)林中樹(shù)木的呼吸作用使周?chē)h(huán)境的空氣不如傍晚清新.
(3)李老師晨煉時(shí)有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖,發(fā)現(xiàn)莖的斷面有白色的汁液滲出,你認(rèn)為汁液來(lái)自莖的篩管(韌皮部).
(4)李老師的鍛煉對(duì)環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心,他用儀器測(cè)量了小樹(shù)林中24小時(shí)的某氣體的數(shù)字變化,并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1:

你認(rèn)為吳慶珅測(cè)量的是氧氣氣體的變化.
(5)吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷,乙葉片的兩面對(duì)應(yīng)貼上不透明的錫箔紙,暗處理一晝夜后,再置于陽(yáng)光下4小時(shí),取下兩葉,經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色,B部位呈藍(lán)色.則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要光照、水分.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一般地說(shuō),鼻涕和痰的主要成分是( 。
A.唾液腺和氣管的分泌物
B.唾液腺和鼻腔粘膜的分泌物
C.肺泡的代謝廢物和氣管的分泌物
D.呼吸道粘膜的分泌物和它粘住的灰塵及細(xì)菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.贛南臍橙引進(jìn)了一種稀有品種,技術(shù)人員想在短時(shí)間內(nèi)將其大量繁殖,比較理想的方法是(  )
A.種子繁殖B.組織培養(yǎng)C.扦插D.壓條

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